1
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.п. Верхний Курп»
Терского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики
МКОУ «СОШ с.п. Верхний Курп»
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МКОУ «СОШ с.п. Верхний
Курп»
(протокол от 29.03.2025 № 5)
УТВЕРЖДАЮ
приказом №17 от 14.04.2025 г.
Директор МКОУ
«СОШ с.п. Верхний Курп»
___________ Шериева Р.М.
14.04.2025
Отчет о результатах самообследования
муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с.п. Верхний Курп»
Терского муниципального района
Кабардино-Балкарской Республики
за 2024 год
МКОУ «СОШ с.п. Верхний Курп»
2
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
Муниципальное казенное общеобразовательное
образовательной
учреждение «Средняя общеобразовательная школа
организации
сельского поселения Верхний Курп» (МКОУ «СОШ
с.п. Верхний Курп»)
Руководитель
Шериева Рамета Мусовна
Адрес организации
361210, КБР, Терский район, с.п. Верхний Курп, ул.
Ашхотова, 133
Телефон, факс
88663274418
Адрес электронной
sv-kurp@mail.ru
почты
Учредитель
Местная администрация Терского муниципального
района Кабардино – Балкарской Республики
Дата создания
1981 год
Лицензия
от 12/08/2016 № 1937, серия 07Л01 № 0000798
Свидетельство
От 26.08.2016 № 1087, серия 07А01 № 0000628
о государственной
аккредитации
Основным видом деятельности МКОУ «СОШ с.п. Верхний Курп (далее –
Школа) является реализация общеобразовательных программ:
основной образовательной программы начального общего
образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
3
основной образовательной программы среднего общего образования.
Также
Школа
реализует следующие
адаптированные
программы
и
дополнительные общеразвивающие программы:
- Адаптированная основная общеобразовательная программа ООО для детей с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант1
- Адаптированная основная образовательная программа ООО для
обучающихся с ЗПР
- Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
физкультурно- спортивной направленности «Настольный теннис»
- Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
физкультурно- спортивной направленности «Баскетбол»
- Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Школьный театр»
- Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Школьный музей»
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»,
федеральными
государственными
образовательными
стандартами начального общего, основного общего и среднего общего
образования
(далее
– ФГОС
НОО,
ООО
и
СОО),
федеральными
образовательными программами начального общего, основного общего
и среднего общего образования (далее – ФОП НОО, ООО и СОО),
локальными нормативными актами Школы.
4
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2024 года школа реализует 3 основные общеобразовательные
программы, разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС
НОО, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
и ФОП НОО, утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023
№ 372;
для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС
ООО, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
и ФОП ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023
№ 370;
для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС
СОО, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и
ФОП СОО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 №
371.
Содержание образования определяют основные образовательные программы
начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее
– ООП НОО, ООО и СОО), разработанные в соответствии с ФОП НОО, ООО
и СОО, в том числе, в которых содержание и планируемые результаты
не ниже тех, что указаны в ФОП НОО, ООО и СОО. При разработке ООП
Школа непосредственно использовала:
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский
язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир» (с 01.09.2024
«Труд (технология)»)— для ООП НОО;
5
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский
язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География»
и «Основы безопасности жизнедеятельности» (с 01.09.2024 «Основы
безопасности и защиты Родины» и «Труд (технология)») — для ООП
ООО и ООП СОО;
программы формирования универсальных учебных действий
у учащихся;
федеральные рабочие программы воспитания;
федеральные учебные планы;
федеральные календарные планы воспитательной работы.
С 1 сентября 2024 года в соответствии с Федеральным законом от 19.12.2023
№ 618-ФЗ Школа ввела в основные образовательные программы учебные
предметы «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины».
Рабочие программы по учебным предметам предполагают непосредственное
применение федеральных рабочих программ.
За первые четыре месяца реализации рабочих программ по новым предметам,
которые предполагают преемственность некоторых тем учебных предметов
«Технология» и «Основы безопасности жизнедеятельности» соответственно,
учителя отмечают стандартную успеваемость учащихся, что показывает
успешность интеграции новых предметов в образовательный процесс Школы.
Анализ
текущих
достижений
показал
результаты,
сопоставимые
с результатами прошлого и позапрошлого годов. Учителя отмечают, что
им стало проще оформлять методическую документацию с использованием
различных
частей
от Минпросвещения.
ФОП
и дополнительных
методических
документов
6
Школа
функционирует
в соответствии
«Санитарно-эпидемиологические
и обучения,
отдыха
с требованиями
требования
и оздоровления
детей
СП 2.4.3648-20
к организациям
воспитания
и молодежи», требованиями
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации
технологий
сбережения
здоровья.
Все
учителя
проводят
совместно
с обучающимися физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз,
обеспечивается контроль за осанкой, в том числе во время письма, рисования
и использования электронных средств обучения.
Прием в школу
В 2024 году прием детей в первый класс на 2024/2025 учебный год
осуществлялось в два этапа. Первый этап с 1 апреля до 30 июня. Заявления
были приняты через ЕСИА, в том числе и от родителей детей, имеющих
внеочередное, первоочередное или преимущественное право зачисления, а
также тех, кто живет на закрепленной к образовательной организации
территории, то есть в районе, где находится школа.
Информационная безопасность детей
С 1 сентября 2024 года Школа продолжает внедрять в образовательный
процесс Концепцию информационной безопасности детей. С целью внедрения
концепции разработан план, куда включены мероприятия, которые помогут
преподавать учебные предметы с учетом новой концепции. В соответствии с
планом проведена ревизия рабочих программ учебных предметов. В ходе
ревизии скорректировали содержание рабочих программ, чтобы обучить детей
навыкам ответственного поведения в цифровой среде. Методическими
7
объединениями предложены темы по информационной безопасности, которые
можно включить в рабочие программы учебных предметов «Информатика»,
«Русский
язык»,
«География»,
«Технология»,
«Математика».
Рабочие
программы учебных предметов приведены в соответствие с Концепцией
информационной
безопасности
детей.
Разработаны
и
включены
в
тематическое планирование уроки информационной безопасности и цифровой
грамотности.
Предусмотрены
мероприятия
по
изучению
уровня
информационной безопасности в школе, изучению рисков. В календарный
план воспитательной работы ООО в модуле «Профилактика и безопасность»
запланирован
включающий
мониторинг
рисков
информационной
психолого-педагогическое
тестирование
безопасности,
на
выявление
Интернет-зависимости и игровой зависимости обучающихся. В эпоху
цифровых технологий финансовая безопасность становится всѐ более
актуальной, особенно для молодого поколения. Согласно учебному плану в
Школе обучающиеся 8-9 классов изучают внеурочный курс «Функциональная
грамотность», а также модульно проводятся уроки и классные часы,
организованы просмотр онлайн уроков Банка России по финансовой
грамотности.
В школе подключены к ЕСПД с контент-фильтрацией. Проведены классные
часы «Безопасный интернет» и конкурс рисунков для 1–4 классов
ПРИМЕНЕНИЕ ЭОР И ЦОР
В
2024
году
была
продолжена
работа
по
внедрению
цифровой
образовательной платформы ФГИС «Моя школа». Организованы обучающие
семинары для педагогов. На мероприятиях педагоги изучили функциональные
возможности платформы. МКОУ СОШ с.п. Верхний Курп осуществляет
реализацию образовательных программ с применением ЭОР, включенных в
федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных
8
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653). В связи с
этим в 2024 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет
соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному
перечню (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738). В ходе посещения
уроков осуществлялся контроль использования ЭОР. По итогам контроля
установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в
федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ
начального
общего,
основного
общего,
среднего
общего
образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
3. Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» и «Сферум» в Школе
выполнены на 100 процентов. По состоянию на 31.12.2024 в Школе
обеспечено подключение к ФГИС «Моя школа» и «Сферум»:
обучающихся – 100 процентов;
педагогических работников – 100 процентов.
Приняли участие в обучении по вопросам взаимодействия с ФГИС «Моя
школа.
9
Антитеррористическая безопасность
В соответствии с п. 17 Требований, утвержденных постановлением
Правительства от 02.08.2019 №1006, реализуется перечень мероприятий по
антитеррористической защищенности:
- воспрепятствование неправомерному проникновению в здание и на
территорию;
- выявление потенциальных нарушителей, установленных на объектах
(территориях) пропускного и внутриобъектового режимов и (или) признаков
подготовки или совершения террористического акта;
- пресечение попыток совершения террористических актов на объектах
(территориях); минимизация
возможных
последствий
и
ликвидация
информации
ограниченного
угрозы террористических актов на
объектах (территориях);
-
обеспечение
распространения,
защиты
служебной
содержащейся
в
паспорте
безопасности
и
иных
документах объектов (территорий), в том числе служебной информации
ограниченного
распространения
о
принимаемых
мерах
по
антитеррористической защищенности объектов (территорий);
- выявление и предотвращение несанкционированного проноса (провоза)
и применения на объекте (территории) токсичных химикатов, отравляющих
веществ и патогенных биологических агентов, в том числе при их
получении с использованием почтовых отправлений.
В
2024
выполнены
мероприятия
по
улучшению
условий
антитеррористической безопасности:
1.
Система
видеонаблюдения
является
основной
составляющей
технической системы безопасности школы, эффективным средством раннего
обнаружения
угроз
объекту
в
результате
визуального
анализа
10
предоставленной
в
реальном
времени
видеоинформации.
Камеры
расположены по периметру территории и внутри здания.
2.
В фойе 1 этажа школы расположен пост охраны, оборудованный
мониторами, на которые поступают сигналы с камер видеонаблюдения, а
также другое инженерно-техническое оборудование.
В 2024 году продолжили работу по ведению Паспорт безопасности.
Работы в области обеспечения антитеррористической безопасности,
требуют постоянного совершенствования и повышения эффективности,
необходимо продолжать работу по проведению антитеррористических
мероприятий, обеспечению мер безопасности в Школе и по взаимодействию с
органами внутренних дел, ФСБ, МЧС по вопросам обеспечения безопасности.
Воспитательная работа
Воспитательная работы Школы реализуется на основе рабочих программ
воспитания и календарных планов воспитательной работы, которые являются
частью ООП НОО, ООО и СОО. В рамках воспитательной работы Школа:
1) реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции
коллективного
планирования,
организации,
проведения
воспитательных
и анализа
мероприятий;
2) реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживает активное участие классных сообществ в жизни Школы;
3)
вовлекает
школьников
в кружки,
объединения,
работающие
деятельности,
реализовывать
4)
использует
поддерживает
с учащимися;
в воспитании
использование
секции,
по школьным
клубы,
программам
их воспитательные
детей
возможности
на уроках
студии
и иные
внеурочной
возможности;
школьного
интерактивных
форм
урока,
занятий
11
5) поддерживает ученическое самоуправление — как на уровне Школы, так
на уровне
классных
сообществ;
6) поддерживает деятельность функционирующих на базе Школы детских
общественных
объединений
и организаций —
например,
школьного
спортивного
7)
клуба;
организует
для
школьников
экскурсии,
походы
их воспитательный
8)
9)
потенциал;
организует
развивает
и реализует
профориентационную
предметно-эстетическую
работу
среду
со школьниками;
Школы
ее воспитательные
и реализует
возможности;
10) организует работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей.
По итогам реализации рабочих программ воспитания за 2024 год родители
и ученики выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Школе,
что отразилось на результатах анкетирования, проведенного 20.12.2024.
Вместе с тем, родители высказали пожелания по введению мероприятий
в календарный план воспитательной работы Школы, например, проводить
осенние
и зимние
к физкультурному
спортивные
комплексу
мероприятия
ГТО.
в рамках
Предложения
подготовки
родителей
будут
рассмотрены и при наличии возможностей Школы включены в календарный
план воспитательной работы Школы на 2025-2026 учебный год.
В 2024 году в Школе особое внимание было уделено реализации мер
информационной безопасности обучающихся. Директором был назначен
ответственный за информационную безопасность (приказ от 19.02.2024 № 45).
Календарный
план
воспитательной
работы
Школы
дополнили
12
просветительскими мероприятиями, направленными на информирование
детей, родителей, работников:
курс
внеурочной
деятельности
для
8
–
11-х
классов
«Инфобезопасность на практике»;
участие в конкурсе школьных сочинений «Безопасный интернет»;
классные часы в 4 – 11-х классах «Урок безопасного интернета»;
родительские собрания на тему «Безопасность детей в Интернет»;
конкурс рисунков «Интернет не так прост, как кажется».
С 1 сентября 2024 года календарные планы воспитательной работы Школы
скорректировали
согласно
Перечню
мероприятий,
рекомендуемых
к
реализации в рамках календарного плана воспитательной работы на 2024-2025
учебный год (утвержден Минпросвещения 30.08.2024 № АБ-2348/06). При
составлении плана учитывали рекомендации Минпросвещения: включили в
планы все мероприятия, указанные в разделе «Основные мероприятия»;
добавили по два мероприятий из каждого тематического блока, указанных в
разделе «Дополнительные мероприятия» (письмо Минпросвещения от
30.08.2024 № 06-1145).
Большая часть воспитательных мероприятий направлена на гражданскопатриотическое воспитание, в том числе в рамках празднования Года
защитников Отечества и 80-летие Победы в Великой Отечественной войне
1941-1945 годов, а также посвящена безопасности жизнедеятельности и
здоровому образу жизни.
Школа проводила систематическую работу с родителями по разъяснению
уголовной
и административной
и правонарушения,
связанные
ответственности
с незаконным
за преступления
оборотом
наркотиков,
13
незаконным потреблением наркотиков и других ПАВ, невыполнением
родителями своих обязанностей по воспитанию детей.
В соответствии с планами воспитательной работы для учеников и родителей
были организованы:
участие в конкурсе социальных плакатов «Я против ПАВ»;
участие в областном конкурсе антинаркотической социальной
рекламы;
классные часы и беседы на антинаркотические темы с использованием
ИКТ-технологий;
книжная выставка «Я выбираю жизнь» в школьной библиотеке;
онлайн-лекции с участием сотрудников МВД.
В 2024
году
Школа
продолжила
реализовывать
Единую
модель
профессиональной ориентации — профориентационный минимум. Для этого
утвердили план профориентационных мероприятий и внесли изменения
в рабочую программу воспитания, календарный план воспитательной работы,
план внеурочной деятельности.
Профориентационная работа в Школе строится по следующей схеме:
1–4-е классы: знакомство школьников с миром профессий
и формирование у них понимания важности правильного выбора
профессии.
5–9-е классы: формирование осознанного выбора и построение
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.
10–11-е классы: развитие готовности и способности к саморазвитию
и профессиональному самоопределению.
14
В 2024 году школа реализовывала мероприятия в рамках Года семьи. За
основу взяли планы Правительства от 26.12.2023 № 21515-П45-ТГ и своего
региона. Дополнительно оформляли локальные планы и другие документы,
чтобы систематизировать и контролировать реализацию указа Президента от
22.11.2023 № 875. Для этого утвердили план мероприятий, разработанный на
основе плана Правительства от 26.12.2023 № 21515-П45-ТГ. Тематические
мероприятия плана Года семьи предусматривали взаимодействие со всеми
участниками образовательных отношений. Были проведены следующие
мероприятия:
1)
Школьный конкурс сочинений «Без срока давности»
2)
Благотворительные акции
3)
День здоровья
4)
Акция «Бумажный бум за Победу»
5)
День знаний «Школа – дружная семья»
6)
Творческие сборы «Семейный новый год»
Данные мероприятия помогли укрепить партнерские отношения с
родителями, позволили включить родительское сообщество в
воспитательный и образовательный процесс.
Помимо официального сайта Школа регулярно ведет официальную страницу
в социальной сети ВКонтакте (госпаблик) — с 18.10.2019г. Работа
госпаблика регламентируется Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ,
постановлением Правительства от 31.12.2022 № 2560, рекомендациями
Минцифры и локальными актами Школы.
Дополнительное образование
Дополнительное образование ведется по программам следующей
направленности:
15
естественнонаучное; - Точка роста (физика, химия, биология)
художественное - Школьный театр
физкультурно-спортивное - Настольный теннис, Баскетбол
туристско-краеведческое – Музей
Выбор направлений осуществлен на основании опросов обучающихся
и родителей, которые проводили в октябре 2023 и 2024 годов. По итогам
опроса
обучающихся и
направление
выбрало
родителей выявили, что естественно-научное
57 процентов,
туристско-краеведческое —
45 процентов, художественное — 35 процентов, физкультурно-спортивное —
28 процентов.
Гистограмма. Сравнение 4-х популярных направлений допобразования
за 2022-2024
год
Сопровождение детей из семей участников СВО.
В 2024 году на сопровождении учреждения находилось 4 семьи
-участников СВО и воспитанников из семей участников СВО. На
данные семьи разработаны и заполнены социальные паспорта,
оказывалась консультативная помощь и поддержка. Организован
16
мониторинг актуального психического состояния в период адаптации
(первые две недели). Дополнительно, педагог-психолог раз в месяц
проводила диагностику состояния воспитанников. Психологический
профиль детей не потребовал разработки индивидуальной программы
психолого-педагогического сопровождения. Однако для поддержания
благоприятного психологического климата в школе были добавлены в
рабочую
программу
воспитания
профилактические
и
просветительские мероприятия.
Проводилось
семей
психолого-педагогическое сопровождение детей из
участников
СВО
по
направлениям
из
Концепции
Минпросвещения от 18.06.2024 № СК-13/07вн. Помимо диагностики
и
сопровождения
проводится
регулярный
мониторинг
психологического состояния детей участников СВО (разд. II
алгоритма, направленного письмом Минпросвещения от 11.08.2023 №
АБ- 3386/07).
Мероприятия носили комплексный характер, для их реализации привлекали:
• учителей начальных классов;
• учителей-предметников;
• педагога-психолога;
• советника директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями.
Классные руководители проводят адресную воспитательную работу с
учениками из целевых групп:
наблюдают их в среде одноклассников,
вовлекают детей в объединения внеурочной деятельности и
допобразования
привлекают к участию в творческих конкурсах
17
II. Оценка системы управления организацией
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия
и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
Функции
органа
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Управляющий
Рассматривает вопросы:
совет
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Педагогический
Осуществляет текущее руководство образовательной
совет
деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения
18
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
координации деятельности методических
объединений
Общее собрание
Реализует право работников участвовать в управлении
работников
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии
коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые
регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации;
вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
Управляющий
совет Школы
– коллегиальный орган
управления
образовательной организацией, который вырабатывает свои решения с учетом
мнения всех участников образовательных отношений: родителей (законных
представителей)
обучающихся,
педагогов,
обучающихся,
Представители данных категорий входят в управляющий совет.
учредителя.
19
Управляющий совет Школы также является формой общественного
участия в управлении образованием, что обеспечивает баланс интересов
государственной и общественной составляющих управления и позволяет
максимально
реализовать
потенциал
участия
всех
участников
образовательных отношений в управлении образованием.
Основные принципы деятельности управляющего совета:
члены совета избираются на срок до 3-х лет с правом применения
процедуры выборов, довыборов, перевыборов, переизбрания,
назначения и кооптации членов управляющего совета;
совет осуществляет свою деятельность в соответствии с законами и
иными нормативными правовыми актами РФ, субъектов РФ, уставом
Школы;
деятельность совета основывается на принципах добровольности
участия его членов в работе, коллегиальности принятия решений,
гласности;
члены совета осуществляют свою работу на общественных началах;
решения совета по вопросам, отнесенным уставом Школы к его
компетенции, являются обязательными для исполнения всеми
участниками образовательных отношений.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три
предметных методических объединения:
учителей гуманитарного цикла;
учителей естественнонаучных и математических дисциплин;
учителей начальных классов.
20
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся
и Совет родителей.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Статистика показателей за 2022–2024 годы
№
Параметры статистики
п/п
2021–
2022–
2023–
На конец
2022
2023
2024
2024 года
учебный учебный учебный
год
1
Количество детей,
год
год
148
156
141
138
— начальная школа
60
67
53
56
— основная школа
62
75
73
66
— средняя школа
16
15
15
16
обучавшихся на конец
учебного года, в том числе:
2
Количество учеников,
оставленных на повторное
–
обучение:
3
— начальная школа
—
–
— основная школа
—
–
— средняя школа
—
–
Не получили аттестата:
-
–
—
—
—
—
21
– об основном общем
-
–
образовании
– о среднем общем
-
–
образовании
Окончили Школу с
4
-
-
-
-
0
3
0
– в основной школе
0
3
0
– в средней школе
0
0
0
аттестатом особого
образца:
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, но снизилось
количество обучающихся Школы.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества
знаний. Результаты освоения учащимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году
Переведены
Окончили год
Классы
Окончили год
условно в след.
класс
Всего
обучающихся С
С
отметками %
отметками %
«4» и «5»
«5»
Кол-во
%
2
7
3
43
2
29
0
0
3
17
6
35
2
12
0
0
22
4
14
Итого
38
4
13
29
4
34 8
29
0
0
21
0
0
Eсли сравнить результаты освоения обучающимися программ начального
общего
образования
по показателю
«успеваемость»
в 2024
году
с
результатами освоения учащимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2023 году, то можно отметить, что процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился на 8 процентов (в 2023 был
42%), стабильный процент учащихся, окончивших на «5» (в 2023 — 21%).
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 2024 году
Окончили год Окончили год
Классы
Переведены условно в
след. класс
Всего
обучающихся
С
С
отметками %
отметками %
«4» и «5»
«5»
Кол-во
%
5
11
4
36
2
18
0
0
6
21
3
14
7
33
0
0
7
14
3
21
1
7
0
0
8
9
2
22
0
0
0
9
11
2
18
2
18
0
0
Итого
66
18
14
21
0
0
12
23
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного
общего
образования
по показателю
«успеваемость»
в 2024
году
с
результатами освоения учащимися программ основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 2023 году, то можно отметить, что процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился на 5 процентов (в 2023 был
21%), процент учащихся, окончивших на «5», повысился на 14 процентов
(в 2023 — 7%).
Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися
10, 11 классов по показателю «успеваемость» в 2024 году
Переведены
Окончили год
Классы
Окончили год
условно в след.
класс
Всего
обучающихся С
С
отметками %
отметками %
«4» и «5»
«5»
10
9
1
11
11
7
1
14
2
Итого
16
2
13
2
Кол-во
%
0
0
28
0
0
14
0
0
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования
по показателю «успеваемость» в 2024 учебном году выросли на 3 процента
(в 2023 количество обучающихся, которые закончили полугодие на «4» и «5»,
было 24%, в том числе стабильный показатель учащихся, окончивших на «5» 14%).
Результаты ГИА-2024
24
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с Порядками
ГИА-9 и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и
математике, а также по двум предметам на выбор. Одиннадцатиклассники
сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам – русскому языку и
математике – и при желании по предметам по выбору.
9
11
класс
класс
Общее количество выпускников
15
2
Количество обучающихся на семейном образовании
0
0
Количество обучающихся с ОВЗ
2
1
Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое
15
2
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
0
0
Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА
15
2
Количество обучающихся, сдававших ГИА в форме
0
0
15
2
собеседование/сочинение
промежуточной аттестации
Количество обучающихся, получивших аттестат
Результаты сдачи ОГЭ в 2024 году
В 2023-2024 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9 класса к
ГИА было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло
14.02.2024 в МКОУ «СОШ с.п. Верхний Курп» в очном формате. В итоговом
собеседовании приняли участие 15 обучающихся (100%), все участники
получили «зачет».
25
В 2024 году 13 выпускников 9 класса сдавали ГИА в форме ОГЭ и 2
выпускника в форме ГВЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по основным предметам –
русскому языку и математике на достаточно высоком уровне. Успеваемость
по математике и русскому языку за последние три года не изменилась и
стабильно составляет 100 процентов. Качественный показатель по русскому
языку – стабильный (61%), а по математике понизился на 5,5 процентов.
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебны Математика
й
год
Русский язык
Успеваемост Качеств Средни Успеваемост Качеств Средни
ь
о
й
ь
о
й
балл
2021/202 100
балл
0
3
100
44
3
44
3
100
61
4
38,5
3,5
100
61
3,5
2
2022/202 100
3
2023/202 100
4
Также 13 выпускников 9 класса успешно сдали ОГЭ по выбранным
предметам. Результаты
стопроцентную
ОГЭ
успеваемость
по
и
предметам
в
целом
по
хорошее
выбору
показали
качество
обучающихся.
Предмет
Всего
участнико
в
Средний
балл по ОО
Успеваемост Качеств
ь
о
знаний
26
Физика
1
3
100
0
Информатика
9
3
100
11
Биология
1
5
100
100
География
9
3,6
100
50
Обществознание
6
3,3
100
33,3
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2024 году не было,
что является хорошим результатом работы с участниками образовательных
отношений.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2023-2024 учебный год и
получили аттестаты об основном общем образовании.
Результаты сдачи ЕГЭ в 2024 году
Одним из условий допуска обучающихся 11 класса к ГИА было получение
«зачета»
за
итоговое
сочинении (изложении)
сочинение
приняли
участие
(изложение).
2
В
обучающихся
итоговом
(100%),
по
результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2024 году все выпускники 11 класса (2 человека) были допущены и успешно
сдали ГИА. Из них 1 обучающий сдавал ГИА в форме ЕГЭ, 1 ученик - в
форме ГВЭ.
В 2024 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на профильном уровне.
Результаты представлены в таблице.
Предмет
Сдавали всего Сколько
человек
Сколько
обучающихся обучающихся
получили 100 получили 90–
Средний балл
27
баллов
98 баллов
Русский язык
1
-
-
67
Математика
1
-
-
69
Итого:
2
-
-
68
Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три
последних года
Учебный год Математика Русский язык
2021/2022
40
61
2022/2023
52
77
2023/2024
69
67
Средний балл
по русскому языку снизился на 11%, а по математике
повысился на 17 процентов.
По итогам 2023-2024 учебного года всем выпускникам 11 класса были
вручены аттестаты.
Результаты ВПР
Проведенные весной 2024 года Всероссийские проверочные работы показали
стабильные результаты по сравнению с итоговой отметкой за третью четверть
по русскому языку и математике в 4, 6 классах. Понизили свои результаты по
русскому языку – 46,42 % обучающихся, по математике – 38,26 %.
Подтвердили свои результаты по русскому языку – 51,91% обучающихся, по
математике 58,87%. В сравнении с результатами предыдущего года
28
показатель по русскому языку повысились в 6, 8 классах, по математике – в 6,
7 классах.
Предмет
Класс
Понизили
Подтвердили
Повысили
2023
2024
2023
2024
2023
2024
Русский язык 4
23,81
45,45
66,67
54,55
9,52
0
5
54,55
45
45,45
55
0,00
0
6
28,57
41,67
71,43
50
0,00
8,33
7
71,43
57,14
28,57
42,86
0,00
0
8
25,00
42,86
75,00
57,14
0,00
0
40,67
46,42
57,42
51,91
1,9
1,67
4
28,57
27,27
61,90
72,73
9,52
5
41,67
42,11
58,33
52,63
0,00
5,26
6
42,86
27,27
57,14
63,64
0,00
9,09
7
33,33
37,5
50,00
62,5
16,67
8
23,08
57,14
76,92
42,86
0,00
33,9
38,26
60,86
58,87
5,24
По предмету в этих
классах (ср.пок-ль)
Математика
По предмету в этих
2,87
классах (ср.пок-ль)
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:
- Низкий уровень сформированности навыков самоконтроля. Ученики
могут невнимательно читать текст задания, предварительно оценивать
правильность полученного ответа и проверять его.
- Особенности формулировки и характер задания. Отдельные учащиеся
могут не понять задание и выполнить его неверно.
29
- Пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными учащимися в
течение четверти. Как следствие, недостаточное усвоение материала,
необходимого для успешного выполнения ВПР.
- Индивидуальные особенности некоторых учащихся. Например,
эмоциональное состояние во время выполнения работы, медлительность и
нехватка времени на сосредоточенное выполнение заданий.
- Слабая учебная мотивация и воспитательная работа классного
руководителя с классом.
- Низкая мотивация отдельных учащихся к обучению, нежелание учиться.
- Недостатки в индивидуальной работе учителя-предметника с учащимися.
Например, слабая работа с сильными детьми, отсутствие
дифференцированных заданий слабым учащимся.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2024 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в
олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального
и школьного уровней.
Весна 2024 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам
Всероссийской олимпиады школьников в 2023-2024 учебном году показали
стабильный объем участия.
Осень 2024 года, ВсОШ. В 2024-2025 учебном году в рамках ВсОШ
прошли школьный и муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух
этапов с результатами аналогичных этапов, которые прошли осенью
2023 года, можно сделать вывод, что количественные показатели не
изменились, а по качественным результатам имеются 2 победителя и 3
призера.
30
Класс
Предмет
Статус
7
Биология
Победитель
7
Физическая культура
Призер
9
Технология
Призер
10
История
Победитель
11
История
Призер
В
2024 году был проанализирован
объем
участников
конкурсных
мероприятий разных уровней. Дистанционные формы работы с учащимися,
создание условий для проявления их познавательной активности позволили
принимать активное участие в дистанционных конкурсах регионального,
всероссийского и международного уровней. Результат – положительная
динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в
интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся
Школы.
Диаграмма по результатам участия школьников во ВсОШ за
последние 3 года
31
IV. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется ООП Школы, в
том числе режимом занятий, учебным планом, календарным учебным
графиком, а также расписанием занятий, локальными нормативными актами
Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной
учебной неделе для 1-4 классов, по шестидневной учебной неделе — для 5–11
классов. Занятия проводятся в одну смену.
В ходе самообследования выявили, что в Школе созданы все условия
применения электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ в соответствии с
постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678.
Принят
и
опубликован
на
официальном
сайте
Школы
локальный
нормативный акт, содержащий решение о реализации образовательных
программ
с
применением
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий в следующем учебном году, в котором также
содержатся:
порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся, в том
числе в форме индивидуальных консультаций, оказываемых
дистанционно с использованием информационных и
телекоммуникационных технологий;
порядок
оказания
технической
помощи
обучающимся
и
педагогическим работникам;
порядок определения соотношение объема занятий, проводимых в
форме контактной работы обучающихся с педагогами, и объема
32
занятий, проводимых на иных условиях, а также с применением
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;
порядок фиксации хода образовательного процесса, промежуточной
аттестации, текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
Анализ результатов анкетирование педагогов показал, что им стало проще
планировать
учащимися,
уроки
и контролировать
благодаря
сервисам
усвоение
ФГИС
«Моя
учебного
школа».
материала
Мониторинг
успеваемости показал, что с начала использования контента и сервисов ФГИС
«Моя школа» успеваемость учеников 11 класса выросла на 4 %, 6—9-х
классов — на 1,5 %. В остальных классах средний уровень успеваемости
остался прежним.
В 2024 году Школа оказывала психолого-педагогическую помощь учащимся
из числа семей ветеранов (участников) специальной военной операции (СВО).
Мероприятия носили комплексный характер, для их реализации привлекали
учителей начальных классов, учителей-предметников, педагога-психолога,
советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Помимо профилактических и просветительских мероприятий в Школе
организован ежемесячный мониторинг психологического состояния детей
ветеранов (участников) СВО. При выявлении признаков неблагоприятных и
деструктивных состояний у учащихся, нуждающихся в повышенном
психолого-педагогическом
внимании,
педагог-психолог
оказывал
индивидуальную помощь на основании согласий родителей школьников.
V. Оценка востребованности выпускников
33
Год
выпу
ска
Основная школа
Средняя школа
Вс Пере Пере Поступили
Вс Посту Поступили
Устрои Пош
его шли
его пили
лись
шли
в
в
в
профессион
10-й
10-й
альную
в
ли на
в ВУЗ профессион на раб
альную
класс класс ОО
оту
сроч
ную
ОО
служ
Шко друго
бу по
лы
приз
й ОО
ыву
2022
10
4
3
3
6
3
3
2023
23
13
0
10
7
3
4
2024
17
9
0
8
2
1
1
В 2024 году нет выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение
в других общеобразовательных организациях региона.
Количество выпускников, поступающих в ВУЗ составляет 50%.
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в школе работают 22 педагога, из них 8 –
внутренних совместителей. Из них 18 человек имеют высшее образование, 4 среднее специальное образование.
В целях
повышения
качества
образовательной
деятельности
в Школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой —
обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения
34
численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии
потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать
в современных условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся
одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся,
необходимо констатировать следующее:
образовательная
деятельность
в Школе
обеспечена
квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
кадровый потенциал Школы развивается на основе целенаправленной
работы по повышению квалификации педагогов.
В Школе работают 3 молодых учителя (учитель биологии и химии, учитель
физики, учитель физической культуры). За период работы
молодые
работники проявили себя как талантливый педагог, которые умеют найти
взаимопонимание с учениками и их родителями.
В августе 2024 года 3 педагогических работников Школы прошли плановое
обучение навыкам оказания первой помощи в соответствии с Порядком
оказания первой помощи, утвержденным приказом Минздрава России от
03.05.2024 № 220н. Для остальных работников проведен внеплановый
инструктаж по охране труда с целью ознакомления с изменениями условий
оказания первой помощи пострадавшим (приказ Школы от 19.08.2024 № 928).
35
VII. Оценка качества учебно-методического и библиотечноинформационного обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда — 5721 единица;
книгообеспеченность — 100 процентов;
обращаемость — 2845 единиц в год;
объем учебного фонда — 2730 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
Количество единиц
Сколько
в фонде
экземпляров
выдавалось за год
1 Учебная
2730
1796
2 Педагогическая
60
47
3 Художественная
2000
872
4 Справочная
46
25
5 Языковедение,
130
56
6 Естественно-научная
15
5
7 Техническая
0
0
8 Общественно-политическая
0
0
литературоведение
36
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы — 319 дисков.
Мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии,
дидактические материалы) — 25. Действует подключение к ресурсам ФГИС
«Моя школа».
Средний уровень посещаемости библиотеки — 25 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией
о работе и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако
требуется дополнительное финансирование библиотеки на закупку
периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
Помимо официального сайта Школа регулярно ведет официальную страницу
в социальной сети ВКонтакте (госпаблик) — с 25.01.2023. Работа госпаблика
регламентируется
постановлением
Федеральным
Правительства
законом
от 31.12.2022
от 09.02.2009
№ 2560,
№ 8-ФЗ,
рекомендациями
Минцифры и локальными актами Школы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
наименование Школы;
почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов
справочных служб Школы;
информация об официальном сайте Школы;
иная информацию о Школе и ее деятельности.
Визуальное оформление госпаблика Школы включает:
37
аватар — основное изображение страницы, выполняющее функции
визуальной идентификации;
обложку —
широкоформатное
изображение,
размещаемое
над
основной информацией официальной страницы;
описание страницы, которое содержит основную информацию
о Школе;
меню
страницы
со ссылками,
описаниями
и графическими
изображениями для удобства навигации пользователей.
Меню официальной страницы содержит три типа ссылок:
на электронную форму Платформы обратной связи (ПОС) для подачи
пользователями сообщений и обращений и на ее обложку — в первом
пункте меню;
электронную форму ПОС для выявления мнения пользователей, в том
числе путем опросов и голосований, и на ее обложку — во втором
пункте меню;
ключевые тематические разделы официальной страницы, содержащие
информацию о Школе.
Ответственный за госпаблик ежеквартально проводит опросы пользователей
социальной
сети
по темам
удовлетворенности
контентом
госпаблика
и работой Школы. Анализ опросов показал, что к концу 2024 года
удовлетворенность
родителей
работой
Школы
увеличилась
на 10 %,
обучающихся — на 12%.
VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать
в полной
мере
образовательные
программы.
В Школе
оборудованы
38
11 учебных кабинетов, 7 из них оснащены современной мультимедийной
техникой, в том числе:
лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
лаборатория по биологии;
один компьютерный класс;
4 кабинета начальной школы
С 2021 года Школа стала участником федеральной программы «Цифровая
образовательная среда» в рамках национального проекта «Образование»
и получила оборудование для кабинета цифровой образовательной среды
(ЦОС).
На первом этаже оборудованы столовая, пищеблок и спортивный зал.
В сентябре 2022 года в Школе был открыт центр образования естественнонаучного и гуманитарного направления Точка Роста.
В сентябре 2023 года Школа стала участником Федеральной программы
«Успех каждого ребенка» в рамках национального проекта «Образование» и
получила оборудование для школьного музея, а в сентябре 2024 года
«Школьный театр».
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП
2.4.3648-20. Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и
возрастом обучающихся. Парты и стулья помечены цветовой маркировкой в
соответствии с ростовой группой. Покрытие столов и стульев не имеет
дефектов и повреждений.
Организация
рабочих
расстановка
мебели
мест
удовлетворительная
обеспечивает
оптимальную
во
всех
кабинетах:
ширину
проходов,
39
оптимальные расстояния от классной доски до первого и последнего ряда
столов, рабочие места закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному
режиму и режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для
контроля температуры воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы
инструктажа, уголки безопасности.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В 2024 скорректировали внутреннюю систему оценки качества образования
(ВСОКО) на основании Методология оценки качества общего образования,
утвержденной Минпросвещения. При формировании новой модели ВСОКО
Школа также учитывала процедуры федерального и регионального контроля
(надзора) в сфере образования, в том числе аккредитационного мониторинга.
ВСОКО Школы предусматривает четыре группы направлений оценки:
успешность обучающихся, характеристика педагогов, организация обучения и
инфраструктура.
Организация и контроль работы ВСОКО возложена на заместителя директора.
Главный
документ,
в
котором
закреплены
основные
правила
функционирования ВСОКО – Положение о внутренней системе оценки
качества образования МКОУ «СОШ с.п. Верхний Курп».
По итогам оценки качества образования в 2024 году выявлено, что уровень
метапредметных
результатов
соответствуют
сформированность личностных результатов высокая.
среднему
уровню,
40
По результатам анкетирования 2024 года выявлено, что количество родителей,
которые
удовлетворены
общим
качеством
образования
в Школе, —
63 процента, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным
процессом, — 68 процентов.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2024 года.
Показатели
Единица
Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
138
Численность учащихся по образовательной
человек
56
человек
66
человек
16
Численность (удельный вес) учащихся,
человек
55 (48%)
успевающих на «4» и «5» по результатам
(процент)
программе начального общего образования
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
Численность учащихся по образовательной
программе среднего общего образования
промежуточной аттестации, от общей численности
обучающихся
Средний балл ГИА выпускников 9 класса
балл
4
балл
4
по русскому языку
Средний балл ГИА выпускников 9 класса
41
по математике
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса
балл
67
балл
69
по русскому языку
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса
по математике
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек
которые получили неудовлетворительные
0 (0%)
(процент)
результаты на ГИА по русскому языку, от общей
численности выпускников 9 класса
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек
которые получили неудовлетворительные
0 (0%)
(процент)
результаты на ГИА по математике, от общей
численности выпускников 9 класса
Численность (удельный вес) выпускников
человек
11 класса, которые получили результаты ниже
(процент)
0 (0%)
установленного минимального количества баллов
ЕГЭ по русскому языку, от общей численности
выпускников 11 класса
Численность (удельный вес) выпускников
человек
11 класса, которые получили результаты ниже
(процент)
0 (0%)
установленного минимального количества баллов
ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11 класса
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек
которые не получили аттестаты, от общей
(процент)
0 (0%)
42
численности выпускников 9 класса
Численность (удельный вес) выпускников
человек
11 класса, которые не получили аттестаты,
(процент)
0 (0%)
от общей численности выпускников 11 класса
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек
0 (0%)
которые получили аттестаты с отличием, от общей (процент)
численности выпускников 9 класса
Численность (удельный вес) выпускников
человек
11 класса, которые получили аттестаты
(процент)
0 (0%)
с отличием, от общей численности выпускников
11 класса
Численность (удельный вес) учащихся, которые
человек
принимали участие в олимпиадах, смотрах,
(процент)
43 (32%)
конкурсах, от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся —
человек
победителей и призеров олимпиад, смотров,
(процент)
конкурсов от общей численности обучающихся,
в том числе:
— регионального уровня
11 (8%)
— федерального уровня
0 (0%)
— международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся
человек
по программам с углубленным изучением
(процент)
отдельных учебных предметов от общей
0 (0%)
43
численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся
человек
по программам профильного обучения от общей
(процент)
16 (11%)
численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся
человек
по программам с применением дистанционных
(процент)
0 (0%)
образовательных технологий, электронного
обучения от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся в рамках
человек
сетевой формы реализации образовательных
(процент)
16 (12%)
программ от общей численности обучающихся
Общая численность педработников, в том числе
человек
количество педработников:
— с высшим образованием
18
— высшим педагогическим образованием
18
— средним профессиональным образованием
— средним профессиональным педагогическим
5
образованием
Численность (удельный вес) педработников
человек
с квалификационной категорией от общей
(процент)
численности таких работников, в том числе:
— с высшей
7 (5%)
— первой
3 (2%)
44
Численность (удельный вес) педработников
человек
от общей численности таких работников
(процент)
8 (36%)
с педагогическим стажем:
— до 5 лет
2 (9%)
— больше 30 лет
6 (27%)
Численность (удельный вес) педработников
человек
от общей численности таких работников
(процент)
8 (40%)
в возрасте:
— до 30 лет
1 (5%)
— от 55 лет
7 (35%)
Численность (удельный вес) педагогических
человек
и административно-хозяйственных работников,
(процент)
14 (61%)
которые за последние 5 лет прошли повышение
квалификации или профессиональную
переподготовку, от общей численности таких
работников
Численность (удельный вес) педагогических
человек
и административно-хозяйственных работников,
(процент)
14 (61%)
которые прошли повышение квалификации
по применению в образовательном процессе
ФГОС, от общей численности таких работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
единиц
0,12
45
Количество экземпляров учебной и учебно-
единиц
9
да/нет
да
да/нет
да
методической литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося
Наличие в Школе системы электронного
документооборота
Наличие в Школе читального зала библиотеки,
в том числе наличие в ней:
— рабочих мест для работы на компьютере или
да
ноутбуке
— медиатеки
да
— средств сканирования и распознавания текста
да
— выхода в интернет с библиотечных
да
компьютеров
— системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся,
человек
которые могут пользоваться широкополосным
(процент)
138(100%)
интернетом не менее 2 Мб/с, от общей
численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного
кв. м
4,2
процесса в расчете на одного обучающегося
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует санитарным требованиям и другим
требованиям законодательства РФ, позволяет реализовывать образовательные
46
программы в полном объеме в соответствии с ФГОС НОО, ООО и СОО, ФОП
НОО, ООО и СОО.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят
повышение
квалификации,
что
позволяет
обеспечивать
стабильные
качественные результаты образовательных достижений обучающихся.
Отчет о результатах самообследования Дошкольного отделения
муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средней
общеобразовательной школы сельского поселения Верхний Курп» за 2024
год
ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Отчет
о
результатах
самообследования
дошкольного
отделения
муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средней
общеобразовательной школы сельского поселения Верхний Курп» за 2024 год
составлено в соответствии с:
1. Приказом Минобрнауки Российской Федерации от 14 июня 2013 года №462
«Порядок проведения самообследования образовательной организацией»
2. Приказом Минобрнауки РФ от 10.12.2013 №1324 «Об утверждении
показателей
деятельности
образовательной
организации,
подлежащей
самообследованию».
Данный материал предназначен для широкого круга общественности и
представляет отчет o результатах самообследования ДО за 2024 год в целях
обеспечения:
47
• доступности и открытости информации о деятельности ДО;
• информирования потребителей образовательных услуг о приоритетных
направлениях развития, проведенных мероприятиях и результатах работы, а
также для привлечения всех участников образовательных отношений и
общественности к оценке деятельности и выбору путей дальнейшего
развития.
Самообследование включает в себя аналитическую часть и результаты
анализа деятельности дошкольного отделения за 2024 год.
Цель самообследования:
Обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития
дошкольного отделения на основе анализа показателей, установленных
федеральным органом исполнительной власти.
Задачи самообследования:
анализ показателей деятельности ДО, подлежащей самообследованию;
оценка образовательной деятельности, ее содержания и качества;
оценка системы управления ДО:
оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения;
анализ материально-технической базы:
информирование общественности о результатах и перспективах
деятельности ДО.
Процедура самообследования способствует:
Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического
коллектива, осознанию своих целей и задач и степени их достижения.
Возможности заявить о своих достижениях, отличительных показателях.
Отметить существующие проблемные зоны.
48
Задать вектор дальнейшего развития ДО.
В процессе самообследования проводится оценка:
образовательной деятельности;
системы управления отделения;
содержания и качества образовательного процесса ДО;
качества кадрового, программно-методического обеспечения, материальнотехнической базы;
функционирования внутренней системы качества образования;
анализ показателей деятельности ДО, подлежащих самообследованию.
Источники информации:
нормативно-правовые документы,
статистическая отчетность ДО;
данные внутреннего мониторинга
В соответствии с приказом директора МКОУ «СОШ с.п.В-Курп» была
проведена процедура самообследования деятельности ДО. Были проведены
оценка образовательной деятельности, системы управления ДО, содержания и
качества подготовки воспитанников, организация образовательного процесса,
качества кадрового, учебно- методического, библиотечно-информационного
обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней
системы оценки качества образования, анализ показателей деятельности ДО.
Форма предъявления информации:
Отчет о самообследовании, утвержденный Общим собранием сотрудников на
бумажных и электронных носителях.
49
Состав рабочей группы:
1. Ашхотова Ф.Х. – старший воспитатель
3. Тимижева З.Х. – воспитатель
4. Хардашев З.Х. – зав. по ХЧ
Отчет предоставляется общественности и родителям (законным
представителям) воспитанников. Отчет размещается в сети Интернет на
официальном сайте МКОУ «СОШ с.п.В-Курп»
Общая характеристика образовательного учреждения
Полное наименование образовательного учреждения: Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение «Средней общеобразовательной
школы сельского поселения Верхний Курп» Терского муниципального района
Кабардино-Балкарской Республики.
Сокращенное наименование образовательного учреждения: МКОУ "СОШ
с.п.В-Курп "
Фамилия, имя, отчество руководителя: Шериева Рамета Мусовна
Место нахождения дошкольного отделения
36.12.10., Кабардино-Балкарская Республика, Терский район, с.п.Вехний
Курп, ул Ашхотова, 52
Дошкольное отделение создано: в 2015 году.
Учредители Образовательного учреждения:
Учредителем является Управление образования местной администрации
Терского муниципального района Кабардино-Балкарской республики.
50
Режим работы образовательной организации:
ДО работает пять дней в неделю с понедельника по пятницу с 8.00 до 18.00.
Выходные дни: суббота и воскресенье, праздничные дни, установленные
законодательством РФ.
Основной целью деятельности ДО является осуществление образовательной
деятельности по образовательной программе дошкольного образования
МКОУ «СОШ с.п.В-Курп».
РАЗДЕЛ №1
ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Информация об осуществлении образовательной деятельности
Уровень образования Дошкольное образование
Язык обучения
Образовательная деятельность в ДО осуществляется
на государственном языке Российской федерации
(русском) (ст.14 Федерального закона №273 – ФЗ от
27.12.2012 года «Об образовании в
Российской Федерации») и в рамках вариативной
части проходит обучение на кабардино-черкесском
языке, которая является региональным
государственным языком;
Уровень
Дошкольное образование
51
образования
Форма обучения
Очная
Нормативный срок
5 лет
освоения
образовательной
программы
ДО обеспечивает воспитание, обучение детей в
возрасте от 1 года 6 месяцев до7(8) лет.
дошкольного
образования
Промежуточная и
Освоение образовательных программ дошкольного
итоговая аттестация
образования не сопровождается проведением
воспитанников
промежуточной и итоговой аттестацией
обучающихся, согласно части 2 Федерального
закона от 29.12.2012 г.
№273-ФЗ «Об образовании в Российской
федерации» Формы, периодичность и порядок
текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
обучающихся (ФГОС ДО).
Численность
воспитанников по
образовательной
программе
дошкольного
образования ДО
75
52
Документы,
Выписка из реестра лицензий, регистрационный
регламентирующие
номер лицензии № 1406- Дата предоставления
организацию
лицензии 18.06.2012г. Выдана Министерством
образовательной
образования и науки Кабардино-Балкарской
деятельности
Республики.
Устав МКОУ «СОШ с.п.В-Курп»
утвержден постановлением главы местной
администрации Терского муниципального района от
12.11.2015 г. № 232-п
Характеристика контингента воспитанников
ДО посещало75 воспитанников в возрасте от 1,6 до 7 лет.
Возраст воспитанников – с 1 года 6 месяцев до 7(8) лет. В 2024 году в ДО
функционировало 3-группы.
Комплектование и наполняемость групп
Зачисление воспитанников в ДО
осуществляется согласно Устава МКОУ.
Порядок комплектования ДО и правила
приема воспитанников определяется
Учредителем в соответствии с
законодательством Российской Федерации,
в соответствии с Правилами приема на
обучение по образовательным программам
дошкольного образования в ДО,
размещенном на официальном сайте МКОУ
Возраст
Кол-во
групп
53
Наименование группы
Младшая группа
От 1,5 до 3 лет
1
Средняя группа
от 4 до 5 лет
1
Подготовительная к школе группа
от 6 до 7 лет
1
Групп кратковременного пребывания детей – нет
В течение года в ДО
поступило – 17 детей;
выбыло – 6 детей
Укомплектованность мест в ДО – 100%. Стабильный показатель списочного
состава говорит о возрастающей, устойчивой востребованности услуг
дошкольного образования.
В течение учебного года деятельность ДО была направлена на обеспечение
непрерывного,
Организация
всестороннего
и
образовательного
обоснованном
выборе
своевременного
процесса
программ
(в
развития
строилась
на
соответствии
ребенка.
педагогически
с
лицензией),
обеспечивающих получение образования, соответствующего требованиям
ФГОС ДО, ФОП
Образовательное
учреждение
в
своей
деятельности
руководствуется
Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской
Федерации, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента
Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства
Российской Федерации, решениями вышестоящих органов, осуществляющих
управление в области образования, настоящим Уставом.
54
Основной целью деятельности ДО является осуществление образовательной
деятельности по образовательной программе дошкольного образования
МКОУ «СОШ с.п.В-Курп».
Предметом деятельности ДО является реализация образовательной
программы дошкольного образования МКОУ «СОШ с.п.В-Курп» (далее – ОП
ДО).
Программа разработана рабочей группой педагогов ДО в соответствии с
нормативными документами:
Федеральным законом от 29 декабря 2012г. №273 – ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (приказ министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 октября 2013г.
№1155);
СанПиН 2.4.3648-20 от 28.09.2020 «Санитарно-эпидемиологических
требования к устройству, содержанию и организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Федеральной образовательной программой дошкольного образования;
Устава МКОУ «СОШ с.п.В-Курп».
ОП
ДО
разработана
на
основе
Федерального
государственного
образовательного стандарта дошкольного образования в соответствии с
Федеральной образовательной программой дошкольного образования.
ОП ДО является нормативным документом, который регламентирует
содержание деятельности детского сада. Целью Программы является
разностороннее развитие ребѐнка в период дошкольного детства с учѐтом
55
возрастных
и
индивидуальных
особенностей
на
основе
духовно-
нравственных ценностей российского народа, исторических и национально –
культурных традиций. Программа обеспечивает развитие детей в пяти
взаимодополняющих
образовательных
областях:
социально
-
коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Реализация каждого направления предполагает решение специфических задач
во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня
дошкольного
отделения:
режимные
моменты,
игровая
деятельность;
специально организованные традиционные и интегрированные занятия;
индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность;
опыты и экспериментирование.
ОО ДО определяет содержание и организацию образовательной деятельности
на уровне дошкольного образования, обеспечивает развитие личности детей
дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учѐтом их
возрастных,
индивидуальных
психологических
и
физиологических
особенностей и направлена на:
создание условий развития ребѐнка, открывающих возможности для его
позитивной социализации на основе сотрудничества с взрослыми и
сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
на создание развивающей образовательной среды, которая представляет
собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
ОП ДО состоит из обязательной части и части формируемой участниками
образовательных
отношений.
Объѐм
обязательной
части
программы
составляет 60% от общего объѐма, часть, формируемая участниками
56
образовательных
отношений
40%.
Обе
части
программы
являются
взаимодополняющими.
В ходе реализации ОП ДО в целях повышения качества образования педагоги
используют в работе с детьми традиционные и инновационные технологии:
технологии деятельностного подхода, технологии проблемного обучения,
здоровьесберегающие
технологии,
ТРИЗ,
ИКТ-технологии,
игровые
технологии, исследовательскую деятельность.
Педагогический коллектив ДО внедряет в образовательный процесс метод
проектной деятельности, который позволяет максимально заинтересовать
своей
работой
и
включить
в
образовательный
процесс
детей
и
родителей(законных представителей) ДО. Представленные в образовательном
процессе формы взаимодействия с детьми полностью соответствуют
возрастным возможностям детей, учитывают детские интересы и потребности,
стимулируют
детей
на
проявление
инициативности,
активности
и
самостоятельности.
Обязательная часть Программы предполагает комплексный подход,
обеспечивая
развитие
детей
во
всех
пяти
взаимодополняющих
образовательных областях: социально- коммуникативной, познавательной,
речевой, художественно-эстетической, физической.
Часть
образовательной
образовательных
программы,
отношений,
формируемая
представлена
парциальной
участниками
программой
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», цель которой —
воспитание
у
ребенка
основ
экологической
культуры,
развитие
познавательного интереса к природе; развитие психических процессов,
логического
мышления,
познавательно-исследовательской
деятельности;
57
формирование представлений о системном строении природы; воспитание
осознанного бережного отношения к природе.
Р.М.Ацкановой
«Анэбзэ».Цели
и
задачи
парциальной
программы
Р.М.Ацкановой помогают дошкольникам шире познакомиться с «малой»
Родиной, понять ее историю, культуру и их взаимосвязь с предметами и
объектами окружающей действительности и жизни общества, принять участие
в созидательной деятельности.
Л.Л.Тимофеевой «Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8
лет». Целью программы является формирование у дошкольников основ
культуры безопасности и жизнедеятельности детей и выбора оптимальных
методов и содержания работы по формированию культуры безопасности на
каждом возрастном этапе. Парциальная программа реализуется через
совместную деятельность взрослых и детей, самостоятельную деятельность и
при проведении режимных моментов.
Часть рабочей программы, сформированная участниками образовательного
процесса, отражает реализацию существующих традиций и положительных
устойчивых результатов деятельности дошкольного отделения в организации
работы с детьми. Система отношений педагогов с детьми строится по
принципу «Мы вместе, я рядом, я помогу».
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом
деятельности для них является игра. Образовательный процесс реализуется в
соответствующих дошкольному возрасту формах работы с детьми. В ДО
созданы организационно-методические условия для решения задач по охране
жизни и укреплению здоровья детей; обеспечения интеллектуального,
личностного
и
физического
развития
ребенка;
приобщения
к
58
общечеловеческим ценностям; взаимодействия с семьей для обеспечения
полноценного развития ребенка.
Механизмом
реализации
ОП
ДО
является
комплексно-тематическое
планирование образовательной деятельности с учетом направленности
реализуемой
образовательной
программы,
возрастных
особенностей
воспитанников, которое обеспечивает достижение целевых ориентиров.
Вывод: Образовательная деятельность в ДО организована в соответствии с
требованиями,
образованию,
предъявляемыми
и
направлена
на
законодательством
сохранение
и
к
дошкольному
укрепление
здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для их полноценного
развития и подготовки к дальнейшей учебной деятельности и жизни в
современных условиях.
«Оценка образовательного процесса» о сопровождении воспитанников —
детей участников СВО.
Стратегическими задачами государства на сегодняшний день является
создание
необходимых
условий
для
полноценного,
всестороннего,
гармоничного формирования и развития детей, как поколения будущего,
определяющего потенциал и ресурс страны в целом. В этой связи следует
уделить обучающимся, родителей (законных представителей) которых
являются ветеранами (участниками) специальной военной операции. Данная
категория обучающихся нуждается в особой комплексной поддержке и
сопровождении в процессе их образования, социализации, воспитания и
развития.
В
целях
оказания
психолого-педагогической
помощи
и
сопровождения воспитанников из числа семей ветеранов (участников)
специальной военной операции (в дальнейшем СВО) ДО составил план.
59
План сопровождения детей ветеранов (участников) специальной военной
операции, воспитанников дошкольного отделения МКОУ «СОШ с.п.ВКурп»
Содержание работы
Сроки проведения
Ответственные
(мероприятий)
мероприятий
лица за
проведение
мероприятий
Сбор информации о
Сентябрь-октябрь, в
несовершеннолетних детях
течение года
Воспитатели
(воспитанниках ДО) из семей
участников (ветеранов) СВО
Организация и проведение
В течение года
Педагог-психолог,
мероприятий, направленных на
воспитатели,
формирование в ДО
администрация
необходимого психологического
ДО
климата для сохранения и (или)
восстановления
психологического здоровья
детей ветеранов (участников)
СВО
Оказание экстренной
психологической помощи,
психологической коррекции и
поддержки детям ветеранов
(участников) СВО и членам их
семей в очном и дистанционном
В течение года
Педагог-психолог
60
режиме
Обеспечение информирования
В течение года
Педагог-психолог
Формирование психологической В течение года
Педагог-психолог
членов семей ветеранов
(участников) СВО,
педагогических работников ДО о
способах реагирования на
проявления тревожности у детей
компетентности пед-работников
ДО по вопросу типичных
реакций проявления
тревожности у детей и методах
поддержки воспитанников,
переживающих интенсивную
тревогу
Скрининговое обследование с
В течение года
Педагог-психолог
В течение года
Педагог-психолог
целью оценки динамики
психологического статуса
воспитанников, чьи родители
являются участниками
(ветеранами) СВО
Оказание психологической
поддержки в ситуации
расставания с родителем
(законным представителем),
участвующим в СВО
61
Диагностика социально-
В течение года
психологического Климата
Педагогпсихолог
коллектива, взаимодействия
детей участников (ветеранов)
СВО со сверстниками и
взрослыми
Наблюдение, диагностика –
В течение года, с
Педагог-
мониторинг для выявления
рекомендациями для
психолог
признаков деструктивного
воспитателей ДО об
переживания горя
особенностях
(утраты)
(при необходимости)
взаимодействия с
воспитанниками и
членами семей
участников (ветеранов)
СВО
Размещение информации о
Сентябрь
дополнительных ресурсах для
Педагогпсихолог
обращения
за психологической помощью
Создание системы
Сентябрь-октябрь
психологической поддержки
Педагогпсихолог,
администрация
ДО
Методическая и
психологическая поддержка
В течение года
Педагог-
62
специалистов ДО,
психолог
осуществляющих работу с
семьѐй, где есть дети ветеранов
(участников) СВО
Помощь семьям
участников (ветеранов) СВО в
В течение года, по
Администрация
запросу
ДО
В течение года
Администрация
оформлении льгот
Привлечение-активизация
участия родителей семей
ДО,
участников (ветеранов) СВО в
воспитатели
праздничных, спортивных и
иных мероприятиях ДО
Вывод:
В целом, создание благоприятного психологического климата в
образовательной организации является важной задачей, которая требует
комплексного подхода и систематической работы, содержательных
мероприятий, направленных на сохранение и (или) восстановление
психологического здоровья детей ветеранов (участников) СВО.
Оценка образовательного процесса» об итогах Года семьи.
Воспитание ценностного отношения к семье у дошкольников сегодня является
одной из приоритетных педагогических проблем, от решения которой зависит
не только благополучие и будущее семей, но и общества в целом. Воспитание
духовно-нравственной личности ребѐнка через обретение им духовного
опыта, основанного на семейных традициях, происходит в семье и детском
63
саду и является важным аспектом нашей с вами работы. Свою деятельность
мы начали с оформления стенда «Год семьи – 2024», в котором нашли
отражения все значимые события данного года. Проводились мероприятия по
физической культуре с участием родителей, цель которого было повысить
интерес к физической культуре и здоровому образу жизни. В феврале,
согласно плану основных мероприятий в детском саду был объявлен конкурс
на лучшее семейное фото «Заглянем в семейный альбом», с целью
привлечения внимания к семейным ценностям, формирования главных
ценностей личности ребенка, пропаганды семейных традиций посредством
фото искусства. 1 июня, на «День защиты детей» был организован
туристический поход по территории нашего детского сада. Родители наших
воспитанников приняли активное участие в его подготовке. Ими был собран
необходимый инвентарь: палатки, рюкзаки, пледы и т.д. Мы благодарны
нашим родителям за помощь в осуществлении необычного летнего отдыха
для детей. Дети получили большой заряд бодрости и хорошее настроение на
все лето. Была проведена утренняя гимнастика для детей и родителей на
игровой площадке. С целью активизации интереса к учебной деятельности у
родителей, а также привлечения внимания их к важности участия в жизни
детей, налаживания взаимоотношений воспитатель - дети - родитель,
проводились открытые занятие. Все занятия прошли в очень теплой и
дружеской атмосфере.
Праздники в детском саду-это всегда яркие и радостные события, которые
создают
эмоциональную
атмосферу
между
детьми
и
родителями,
воспитывают любовь и уважение к своим близким. Самые удивительные,
трогательные и значимые для детей и родителей: День знаний, осенний
утренник, Новый год, 23 февраля, 8 марта, День Победы, выпускной и т.д. К
каждому празднику родители готовились творчески, вместе с детьми
64
изготавливали: поделки, рисунки, творческие работы. Ярко, насыщенно и
сохраняя семейные традиции, прошли все выставки, где были представлены
совместные работы наших воспитанников и их родителей:«Мастерская Деда
Мороза», «Дыхание весны».
В течении года для родителей проводились консультации на волнующие их
темы, особенно по вопросам воспитания детей, выпускались буклеты,
памятки, папки-передвижки. Родители всегда могли получить нужные
рекомендации, дружеские советы.
Выводы: Все, проведѐнные мероприятия в нашем детском саду, в честь Года
семьи, способствуют укреплению семейных ценностей и традиций. Коллектив
детского сада не останавливается на достигнутом и будет продолжать искать
новые пути сотрудничества с родителями, ведь наша общая цель добиться
успешного результата во всестороннем развитии и воспитании наших детей.
РАЗДЕЛ №2
ОЦЕНКА СИСТЕМЫ И СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ
ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Образовательная деятельность в дошкольном отделении организована в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования. С
01.01.2021 года дошкольное отделение функционирует в соответствии с
требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
65
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программой дошкольного образования, которая составлена в
соответствии
с
ФГОС
дошкольного
образования,
в
соответствии
с
федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП
ДО), с использованием технологий: инновационной программы «От рождения
до школы», парциальными программами, реализующимися на русском языке
и в рамках вариативной части проходит обучение на кабардино-черкесском
языке, которая является региональным государственным языком;
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Уставом МКОУ «СОШ с.п.В-Курп»
Управление
образовательной
организацией
осуществляется
на
основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом образовательной организации
является руководитель образовательной организации – директор.
Формами
коллегиального
являются:
Общее
управления
собрание
в
работников
образовательной
ДО,
организации
педагогический
совет,
родительский комитет.
Педагогический Совет образовательной организации - коллегиальный орган,
объединяющий педагогических работников. Педагогический Совет действует
в соответствии с локальным актом Положением о педагогическом Совете
образовательной организации.
Полномочия
трудового
коллектива
образовательной
организации
осуществляются Общим собранием работников ДО, который регламентирует
свою деятельность на основании Положения об Общем собрании работников
ДО.
В целях учета мнения родителей (законных представителей) воспитанников и
педагогических работников по вопросам управления детским садом и при
66
принятии ДО локальных нормативных актов, затрагивающих их права и
законные интересы, по инициативе родителей (законных представителей)
воспитанников и работников в детском саду создается родительский комитет.
Деятельность родительского комитет регламентируется Положением о
родительском комитете воспитанников.
Система управления обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и
современных тенденций: программирование деятельности ДО в режиме
развития,
обеспечение
инновационного
процесса,
комплексное
сопровождение развития участников образовательной деятельности, что
позволяет эффективно организовать образовательное пространство.
Наименование органа Функции
управления
Исполнительный орган управления
Старший воспитатель
- организует работу образовательной организации;
- в порядке, установленном действующим
законодательством,
несет ответственность за уровень педагогической
квалификации;
- осуществляет контроль за деятельностью
педагогических работников, в том числе, посещает
занятия, воспитательные мероприятия;
- организует разработку и обеспечение мероприятий
67
гражданской обороны на мирное время, а также планов
повышения устойчивости функционирования
образовательной организации в чрезвычайных
ситуациях.
Коллегиальные органы управления
Педагогический
- обсуждает и производит выбор различных вариантов
совет
содержания образования, форм, методов учебного процесса и
способов их реализации;
- организует работу по повышению квалификации
педагогических работников, развитию их творческих
инициатив;
- обсуждает годовой план работы;
- обсуждает образовательную программу;
-обсуждает рабочие программы педагогов.
Общее собрание
- избирает представителей работников в комиссию по трудовым
работников ДО
спорам; - заслушивает отчеты старшего воспитателя ДО о
выполнении соглашения по охране труда, коллективного
договора;
- рассматривает и принимает программу развития ДО,
обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины и действия
68
по ее укреплению;
- рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда
работников, охраны жизни и здоровья воспитанников во время
образовательного процесса;
- ходатайствует о поощрении наиболее отличившихся
работников ДО.
Родительский
- принимает участие в обсуждении Устава и локальных актов,
комитет
касающихся взаимодействия с родителями, рассматривает
вопросы о внесении в них изменений и дополнений;
- заслушивает отчеты старшего воспитателя о создании условий
для реализации образовательного процесса в ДО;
- заслушивает информацию, отчеты педагогических работников,
медсестры о состоянии здоровья воспитанников, в ходе
реализации общеобразовательных программ дошкольного
образования, результатов готовности воспитанников к
школьному обучению;
- заслушивает доклады, информацию представителей
организаций и учреждения, взаимодействующих с ДО по
вопросам образования и оздоровления детей, в том числе о
проверке состояния образовательного процесса, соблюдения
санитарно-гигиенического режима ДО, охране жизни и
здоровья воспитанников;
- принимает участие в планировании и реализации работы по
охране и защите прав, свобод и интересов воспитанников и
69
родителей во время образовательного процесса в ДО;
- вносит предложения по совершенствованию образовательного
процесса в ДО;
- принимает участие в организации работы по обеспечению
безопасности всех участников образовательного процесса,
содействует в организации совместных с родителями
(законными представителями) мероприятий - родительских
собраний, «Дней открытых дверей», субботников и др.
- оказывает посильную благотворительную помощь ДО в
укреплении материально-технической базы, благоустройстве
помещений, детских площадок и территории силами
родительской общественности;
принимает решение о поощрении, награждении
благодарственными письмами наиболее активных
родителей
Инновационные методы и технологии управления
В целях эффективного развития кадрового потенциала, применялся метод
взаимоконтроля и метод повышения квалификации кадров.
Система повышения квалификации педагогов ДО оказывает положительное
влияние на рост эффективности инновационной деятельности учреждения в
целом.
В системе обучения педагогов проводятся семинары, круглые столы, мастерклассы, тренинги, деловые игры, обеспечивающие более широкое обсуждение
полученных образовательных результатов в коллективе ДО.
70
В ДО используется личностно-ориентированный подход, как в организации
образовательного процесса, так и в системе взаимодействия с кадрами.
Взаимодействие ДО с общественными организациями
Коллектив нашего детского сада строит связи с социумом на основе
следующих принципов:
- учет запросов общественности;
- установление интересов каждого из партнера;
- осознание своей роли, статуса в обществе, оценка своих возможностей по
решению проблем;
- выработка четких правил в процессе сотрудничества;
- значимость социального партнерства для каждого из сторон;
- установление коммуникаций между детским садом и социумом.
Условиями эффективного взаимодействия ДО с социальными партнерами
выступают:
- открытость ДО;
- установление доверительных и деловых контактов;
- использование образовательного и творческого потенциала социума;
- использование активных форм и методов общения.
Работая в таких условиях, мы создаем возможность расширять
воспитательную и культурно-образовательную среду и влиять на широкий
социум, гармонизируя отношения различных социальных групп, получая
определенные социальные эффекты образовательной деятельности.
Социальные партнѐры
Задачи, решаемые в
совместной
Формы работы
71
деятельности
МКОУ СОШ с.п.В-
Создание
Родительские собрания.
Курп
преемственности в
Консультации. Беседы.
организации
Открытые занятия.
образовательной системы Семинары. Экскурсии в
ДО с учреждениями
школу. Посещение
образования. Выработка
уроков
общих подходов к оценке первоклассников.
СДК
готовности ребенка к
Посещение учителем
школе с позиции
воспитательно-
самоценности
образовательного
дошкольного возраста.
процесса в ДО.
Расширять творческое
Участие в конкурсах и
взаимодействие ДО с
выставках
учреждениями культуры
для создания единой
социокультурной
педагогической системы.
Сельская «Детская
Приобщение детей к
Организация выставок
библиотека»
культуре чтения детской
детской художественной
литературы, знакомство с и методической
творчеством детских
литературы. Проведение
писателей.
викторин, конкурсов с
сотрудниками
библиотеки.
72
Вывод. Система управления ДО ведется в соответствие с существующей
нормативно-правовой базой управления дошкольным образованием, имеет
положительную динамику результативности управления. В перспективе
предполагается работа, направленная на освоение технологий ведения сайтов
и социальных сетей учреждения.
РАЗДЕЛ №3
ОЦЕНКА СОДЕРЖАНИЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Отслеживание эффективности усвоения Программы воспитанниками детского
сада
показало,
что
показатели
развития
детей
соответствуют
их
психологическому возрасту. По результатам педагогической диагностики дети
показали положительный результат усвоения программного материала. Такие
результаты
достигнуты
благодаря
использованию
в
работе
методов,
способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов
детей,
созданию
проблемно-поисковых
ситуаций.
Общий
результат
выполнения Программы за 2024 учебный год составил 98,8%
группа
Образовательные области
Физическое Познавательное Речевое
развитие развитие
в
с
развитие
н
в
с
н
-эстетическое
коммуникатив
развитие
ное развитие
в
с
I
60% 40% 0% 38% 58% 4% 30% 66% 4% 32% 65% 3% 42% 58% 0%
мла
н
Художественно Социально-
в
с
н
в
с
н
73
дша
я
Сре 75% 25% 0% 44% 53% 3% 32% 65% 3% 46% 54% 0% 44% 56% 0%
дня
я
Под 85% 15% 0% 48% 52% 0% 38% 62% 0% 46% 54% 0% 44% 56% 0%
гото
вит
ель
ная
Вывод: Результаты мониторинга овладения воспитанниками дошкольного
отделения программным материалом по образовательным областям являются
удовлетворительными на достаточном уровне.
РАЗДЕЛ №4
ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Анализ и оценка учебного плана
Учебный план ДО является нормативным документом, регламентирующим
организацию образовательного процесса с учетом специфики ДО, учебнометодического, кадрового и материально-технического оснащения. Учебный
план принят на Педагогическом совете в начале учебного года и утвержден
приказом директора.
Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на
развитие воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:
74
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
Реализация учебного плана предполагает обязательный учет принципа
интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями
и
особенностями
воспитанников,
спецификой
и
возможностями образовательных областей.
При составлении учебного плана учитывалось соблюдение минимального
количества организованной образовательной деятельности на изучение
каждой образовательной области, которое определено в инвариантной части
учебного плана, и предельно допустимая нагрузка.
Анализ нагрузки воспитанников
Количество и продолжительность образовательной деятельности, включая
реализацию дополнительных образовательных программ, устанавливаются в
соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями,
регламентируются учебным планом.
При составлении циклограммы непрерывной образовательной деятельности
соблюдены перерывы (динамические паузы) продолжительностью не менее 10
минут, предусмотрено время для физкультурных минуток, двигательных пауз.
Вывод: соответствует требованиям СанПиН.
Анализ режимов дня
75
В наличии для каждой возрастной группы:
основной режим на период сентябрь-май;
летний режим
режим двигательной активности.
Анализ результатов мониторинга
Отслеживание уровней развития детей осуществляется на основе
педагогической диагностики, которая проводится два раза в год, во второй
половине сентября и во второй половине мая учебного года.
Система мониторинга содержит 5 образовательных областей,
соответствующих Федеральному государственному образовательному
стандарту дошкольного образования, приказ Министерства образования и
науки № 1155 от 17 октября 2013 года:
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое
развитие», что позволяет комплексно оценить качество образовательной
деятельности в группе и при необходимости индивидуализировать его для
достижения достаточного уровня освоения каждым ребенком содержания
образовательной программы ДО.
Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым
ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным
областям.
Результаты мониторинга образовательных достижений воспитанников
подготовительной группы на 2024 года:
Образовательные области
Конец года
76
Высокий Средний Низкий
Социально-коммуникативное
43%
57%
0%
Познавательное развитие
44%
56%
0%
Речевое развитие
39%
59%
2%
Художественно-эстетическое развитие
45%
55%
0%
Физическое развитие
80%
20%
0%
Средний показатель
50%
49%
1%
развитие
Вывод: Анализ результатов педагогической диагностики выявил
преимущественно детей с высоким и средним уровнями развития, что говорит
об эффективности педагогического процесса в ДО по реализуемым
программам.
Оценка физкультурно-оздоровительной работы
Основные направления оздоровительной работы:
оценка здоровья ребенка: составление листов здоровья, совместные
наблюдения групп медицинской сестрой;
педагогическая поддержка ребенку в период его адаптации к условиям
дошкольного отделения.
воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни: обеспечение
сбалансированного питания, профилактика вредных привычек, беседы о
последствиях их воздействия на организм;
77
воспитание у дошкольников уверенности в своих силах и возможностях:
утверждение демократического стиля общения взрослых с детьми,
формирующего адекватную самооценку детей;
поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам
закаливания и охраны здоровья детей.
медико-педагогический коллектив дошкольного отделения уделяет должное
внимание закаливающим процедурам, т.к. закаливание организма ребенка
повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных
факторов внешней среды.
Меры по охране и укреплению здоровья: закаливающие процедуры и
гимнастика, прогулки на свежем воздухе, соблюдение режима проветривания
помещений.
Медицинское обслуживание детей в ДО обеспечивается штатными и
специально закрепленными органами здравоохранения за образовательным
учреждением медицинской сестрой, которая наряду с администрацией ДО
несут ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение
лечебно-профилактических
мероприятий,
соблюдение
санитарно-
гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания детей ДО.
Анализ работы здоровьесберегающей деятельности
Здоровьесберегающая
деятельность
в
ДО
осуществляется
на
основе
профилактических и оздоровительных мероприятий в следующих формах:
медико-профилактическая, физкультурно-оздоровительная, информационнопросветительская,
спортивно-досуговая,
образовательная
здоровьесберегающая. В детском саду ведѐтся работа по усовершенствованию
двигательной
активности
детей,
укреплению
материальной
базы
по
78
физкультурно-
оздоровительной
работе,
повышению
квалификации
работников ДО в вопросах охраны и здоровья детей, повышению уровня
знаний родителей в вопросах укрепления здоровья детей, воспитанию
здорового образа жизни.
Главная задача в работе детского сада – это сохранение и укрепление здоровья
детей. Поэтому в план включены и проводятся разнообразные формы
двигательной активности.
В воспитательно-образовательном процессе ДО можно выделить
следующие виды здоровьесберегающих технологий:
медико-профилактические;
физкультурно-оздоровительные;
технологии обеспечения социально-психологического благополучия
ребенка;
валеологического просвещения родителей;
здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.
Среди множества факторов, оказывающих влияние на рост, развитие и
состояние здоровья ребѐнка, двигательной активности принадлежит едва ли
не основная роль. От степени развития естественной потребности ребенка в
движении во многом зависят развитие двигательных навыков, памяти,
восприятия,
эмоции,
мышления.
Поэтому
очень
важно
обогащать
двигательный опыт ребѐнка, который составляет его двигательный статус. В
связи с этим мы считаем, что проблема оздоровления детей не компания
одного
дня
деятельности
и
одного
человека,
а
целенаправленная,
систематически спланированная работа всего коллектива образовательного
учреждения на длительный срок.
79
Целеполагающим в стратегии организации работы в контексте
качественной реализации здоровьесберегающих технологий для нас
является:
проведение мониторинга состояния работы по здоровьесбережению детей:
исследований состояния здоровья детей,
диагностика физической подготовленности дошкольников;
исследование среди родителей "Какое место занимает физкультура в вашей
семье";
анализ созданных условий в детском саду;
изучение современных нормативных документов, регламентирующих
деятельность ДО по здоровьесбережению;
изучение и внедрение современных инноваций в области физического
развития детей;
выработка алгоритма деятельности;
проектирование модели целостной системы здоровьесбережения.
Воспитатели по физической культуре свою работу строят в соответствии с
годовым планом работы, рабочей программой по образовательной области
«Физическое развитие». Работа ведется в 3 направлениях:
1. с детьми:
«Зимние забавы»;
«Бравые солдаты» (к 23 февраля);
«Космические путешествия» (к 12 апреля);
«Разведчики» (к 9 мая);
неделя здоровья в зимние каникулы;
80
«Зеленый огонек» (правила дорожного движения).
2. с педагогами: семинары-практикумы по теме «Физическая культура»;
3. с родителями: праздник с папами «День защитника Отечества», с мамами
«День Матери»
В дальнейшем необходимо:
разнообразить профилактические мероприятия, внедряя
здоровьесберегающие технологии (пальчиковую гимнастику, массаж пальцев
рук, динамические упражнения, гимнастику пробуждения и т.д.);
осуществлять дифференциальный подход к детям на основе учета
индивидуальных особенностей и данных мониторинга по состоянию здоровья
детей.
активизировать работу по обучению детей спортивным играм.
обогащать развивающую среду физкультурного зала, уголков движения в
группах оборудованием для спортивных игр (баскетбол, волейбол и т.д.).
Проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных
мероприятий включает в себя:
для детей младшего дошкольного возраста организуются мероприятия,
направленные на успешную адаптацию детей в ДО: адаптационный и
щадящий режимы.
проводятся закаливающие мероприятия: воздушные ванны, бодрящая
гимнастика с элементами дыхательной гимнастики после дневного сна;
ежедневно до и после дневного сна дети ходят по массажному детскому
коврику для профилактики и лечения плоскостопия.
81
витаминотерапия: ежедневно добавляется в третье блюдо в обед
аскорбиновая кислота (витамин «С»);
укрепление материальной базы по физкультурно-оздоровительной работе
повышение квалификации работников ДО
повышение уровня знаний родителей в вопросах укрепления здоровья детей,
воспитанию здорового образа жизни
Формы двигательной активности, проводимые в детском саду:
утренняя гимнастика;
физкультурные занятия (традиционные, сюжетные, построенные на
подвижных играх, тематические, комплексные, на открытом воздухе);
подвижные игры (в помещении и на улице);
спортивные игры (в помещении и на улице);
физкультминутки- индивидуальная работа по развитию движений;
гимнастика после дневного сна, дыхательная гимнастика, физкультурноспортивные досуги;
самостоятельная двигательная активность (самостоятельное bспользование
физкультурного и спортивного оборудования, самостоятельные подвижные
игры).
При проведении закаливания обязательно учитываются индивидуальные
медицинские показания, рекомендации врача.
При проведении занятий, воспитатели по физкультуре используют как
традиционные,
так
и
нетрадиционные
формы
занятий:
сюжетные,
тренировочные, контрольные, комплексные, игры-эстафеты, на спортивных
тренажѐрах и др. Процесс обучения на занятиях носит дифференцированный,
вариативный
характер.
Используется
принцип
чередования
деятельности с упражнениями на дыхание, релаксацию.
активной
82
Параллельно с физическим развитием идѐт обучение детей основам культуры
здоровья. Валеологический материал органично включается в структуру
занятий, способствуя расширению знаний детей о строении человека, влиянии
физических упражнений на организм, о безопасности жизнедеятельности. С
детьми разучиваются комплексы упражнений, направленных на профилактику
плоскостопия, дыхательной системы, формируются навыки самомассажа.
Мы понимаем, что здоровье детей в немалой степени зависит от наличия
фактора
безопасного
существования.
Поэтому
воспитатели
огромное
внимание уделяют внедрению парциальной программе Л,Л,Тимофеевой
"Формирование культуры безопасности детей от 3- до 8 лет". Наиболее
проработанным направлением данной программы у нас являются вопросы
обеспечения безопасности детей в ситуациях дорожного движения.
В целях оздоровления организма ребѐнка во всех группах проводятся
различные виды закаливания.
Большую роль в оздоровлении детей играют прогулки.
Результаты диагностики в конце учебного года выше в сравнении с началом
учебного года, что показывает работу педагогов по данному направлению.
Так, количество детей с высоким уровнем возросло, если в начале года с
высоким уровнем развития было 46%, то в конце учебного года увеличилось
до 67%. Динамика составляет 21%. Меньше стало детей с низким уровнем
развития и средним уровнем развития. В результате организованной
образовательной деятельности, задачи, поставленные в учебном году, были
успешно решены.
Это подтверждают и результаты диагностики развития физических качеств и
физической подготовленности.
83
Медико-педагогический контроль над организацией физического воспитания
в детском саду осуществляют медсестра, старший воспитатель.
Анализ созданных условий показал, что в нашем детском саду имеются
необходимые условия для повышения двигательной активности детей, а также
для их расслабления и отдыха.
Оборудован физкультурный зал со спортивным комплексом, где представлено
разнообразное физкультурное оборудование, а также пособия, изготовленные
своими руками, которые повышают интерес к физической культуре,
развивают жизненно-важные качества, увеличивают эффективность занятий.
Уделяется большое внимание организации физкультурно-оздоровительной
работы на свежем воздухе. Для совершенствования навыков, полученных на
физкультурных занятиях, в группах созданы спортивные уголки, которые
учитывают возрастные особенности детей, их интересы. Для упражнений в
ходьбе, беге, прыжках, равновесии используются различные дорожки,
косички, змейки, дуги для «подлезания», есть пособия для профилактики
плоскостопия, для подвижных игр и упражнений общеразвивающего
воздействия. Воспитатели проявляют творчество и изобретательность в
изготовлении
пособий
из
бросового
материала
для
пополнения
физкультурных уголков.
В группах созданы уголки уединения. Здесь дети могут "позвонить" маме по
телефону, посмотреть фотографии, просто полежать на мягких красивых
подушках, ковриках. Ведь психическое здоровье детей не менее важно, чем
физическое.
Выводы:
84
Уровень овладения детьми необходимыми навыками и умениями по
образовательной области «Физическое развитие» показал:
Высокий уровень – 67 %
Средний уровень – 33 %.
И все же трудности в работе по физическому воспитанию в детском саду
существуют, поэтому работу нужно продолжать, искать новые подходы.
Необходимо внедрять оздоровительные технологии, обеспечивающие ребѐнку
познание своего тела как физического объекта, понимание ценности
собственного здоровья, развитие физической культуры ребѐнка.
Провести семинары – практикумы, консультации, совместные мероприятия
для родителей по физическому воспитанию дошкольников.
Организация питания
Условия питания воспитанников в ДО включают следующие аспекты:
Примерное цикличное 10-дневное меню. Разработано для детей с целью
обеспечения их физиологических и возрастных потребностей в пищевых
веществах и энергии. В рацион питания включены фрукты и овощи.
Рацион питания. В него включены все основные группы продуктов —
мясо, рыба, молочные продукты, яйца, овощи и фрукты, кондитерские
изделия, хлеб, крупы и др.
Контроль за питанием. В ДО осуществляется регулярный контроль за
условиями
хранения
продуктов
и
сроками
реализации,
санитарно-
85
эпидемиологический контроль за работой пищеблока и организацией
обработки посуды.
Питание детей организовано в группе. Цикл приготовления блюд происходит
на
пищеблоке.
Транспортирование
Помещение
пищевых
пищеблока
продуктов
имеет
отдельный
осуществляется
выход.
специальным
автотранспортом поставщиков. Общее санитарно-гигиеническое состояние
дошкольного отделения соответствует требованиям СанПин: питьевой,
световой и воздушный режимы соответствуют нормам. Пищеблок детского
сада оснащен всем необходимым техническим оборудованием. Работники
пищеблока аттестованы и своевременно проходят санитарно-гигиеническое
обучение.
Оценка медицинского обслуживания
Организация создает условия для охраны здоровья обучающихся.
Текущий контроль за состоянием здоровья;
Проведение
санитарно-гигиенических,
профилактических
и
оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны
здоровья граждан в Российской Федерации;
Соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов;
В ДО имеется медицинский кабинет, в котором имеются ростомеры, весы,
динамометры, тонометры, холодильник, медицинские шкафы, кушетка и пр. В
целях
сохранения
здоровья
детей
во
всех
группах
обеззараживание воздуха передвижным рециркулятором.
производится
86
Постоянно контролируется выполнение режима, карантинных мероприятий,
проводится
лечебно-профилактическая работа с детьми. Ведется контроль за освещением,
температурным режимом в ДО, за питанием.
Вывод: Организация учебного процесса в ДО осуществляется в соответствии
с образовательной программой дошкольного образования, с учебным планом,
расписанием ОД. Он направлен на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного
развития каждого ребѐнка. Количество и продолжительность организованной
образовательной деятельности, устанавливаются в соответствии с санитарногигиеническими нормами и требованиями. При организации образовательного
процесса педагоги ДО используют личностно – ориентированный подход.
Эффективности
организации
образовательного
процесса
способствует
постоянное повышение профессионального мастерства педагогов, обучение
новым технологиям в работе.
РАЗДЕЛ №5
ОЦЕНКА ВОСТРЕБОВАННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ
В 2024 году из ДО поступило в школы – 21 воспитанников. Педагогическая
диагностика,
проведенная
в
мае
2024
года,
показала,
что
дети
подготовительной к школе группы
соответствуют
возрастным
характеристикам
на
этапе
завершения
дошкольного образования, готовы к освоению программы начального общего
образования. Учителя начальных классов дают положительную оценку нашим
выпускникам и заявляют об их успешности и легкой адаптации к учебному
процессу.
87
Вывод: Выпускники ДО готовы к освоению образовательной программы
начального общего образования, характеризуются хорошим уровнем
мотивации к обучению.
РАЗДЕЛ №6
ОЦЕНКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДО укомплектовано кадрами в соответствии со штатным расписанием.
Количественный состав:
На 2024 год педагогический коллектив состоит из 8 педагогов, среди них:
Воспитателей - 6
Старший воспитатель – 1
Музыкальный руководитель – 1
Анализ педагогического состава по
Количество
наличию квалификационной
педагогов
%
категории Категория
Высшая
1
12,5%
Первая
7
87,5%
Соответствие занимаемой должности
Без категории
За 2024 год аттестовались 8 педагогов:
88
на высшую квалификационную категорию –1 человек; на первую
квалификационную категорию – 7 человек.
Анализ педагогического состава по педагогическому стажу
Педагогический состав по стажу педагогической деятельности
Общее
До 5 лет До 10
количество
До 15
лет
До 25 лет До 30 лет Более 30
лет
лет
педагогов
и выше
8
0
0
0
2
2
4
Анализ педагогического состава по возрастному цензу
20-30 лет
31-40 лет
41-50лет
51-55
55-60 лет 60 лет и выше
лет
0
1
0
1
2
4
Анализ педагогического состава по образовательному цензу
Образование
Кол-во
%
Высшее
3
37,5%
Среднее профессиональное 5
62,5%
Особые заслуги (звания и награды):
89
Почетная грамота УО — 3 педагога;
Почетная грамота МОН КБР – 1 педагог;
Курсовая подготовка педагогов
ФИО педагога, Название курса (сколько часов, где пройден)
должность
1. Ашхотова
АНО ДПО «Институт современного
Ф.Х.
образования»,г.Воронеж, «Обучение по вопросам
работы со служебной информацией ограниченного
распространения, в ПАСПОРТЕ БЕЗОПАСНОСТИ
ОБЪЕКТА (ТЕРРИТОРИИ), 02.02.2024г., № 630,40 ч,
22.10.2024г.-08.11.24г.
ГБУ ДПО «ЦНППМ» Минпросвещения КБР
«Современные подходы к организации образовательной
деятельности дошкольников в условиях реализации
ФГОС ДО и ФОП ДО» 72ч.
2 Тимижева
22.10.2024г.-08.11.24г.
З.Х.
ГБУ ДПО «ЦНППМ» Минпросвещения КБР
«Современные подходы к организации образовательной
деятельности дошкольников в условиях реализации
ФГОС ДО и ФОП ДО» 72ч.
3 Хупова М.Ф. 22.10.2024г.-08.11.24г.
ГБУ ДПО «ЦНППМ» Минпросвещения
КБР«Современные подходы к организации
4 Добагова
образовательной деятельности дошкольников в
М.Л.
условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО» 72ч.
90
22.10.2024г.-08.11.24г.
ГБУ ДПО «ЦНППМ» Минпросвещения
5 Мирзоева
КБР«Современные подходы к организации
А.М.
образовательной деятельности дошкольников в
условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО» 72ч.
22.10.2024г.-08.11.24г.
ГБУ ДПО «ЦНППМ» Минпросвещения
КБР«Современные подходы к организации
6.Казова Л.У.
образовательной деятельности дошкольников в
условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО» 72ч.
22.10.2024г.-08.11.24г.
ГБУ ДПО «ЦНППМ» Минпросвещения
КБР«Современные подходы к организации
образовательной деятельности дошкольников в
условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО» 72ч.
РАЗДЕЛ №7
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В ДО функционирует система методической работы. Разрабатывается и
утверждается на Педагогическом Совете ежегодный план воспитательнообразовательной работы. План разрабатывается с учетом анализа предыдущей
деятельности, включает все необходимые разделы, что позволяет ДО
постоянно осваивать новый уровень развития, используются различные
формы методической работы с кадрами.
Система методической работы ориентирована на повышение квалификации
педагогов.
91
Количество педагогических работников, прошедших КПК: 6 педагогов
обучены на КПК.
Повышение квалификационного уровня педагогов проводится на
нескольких уровнях:
Организация методической работы в ДО – проведение педагогических
советов, консультаций.
Участие в методической работе района – регулярное посещение РМО по
плану, а также организация открытых мероприятий для педагогов с целью
распространения опыта.
План переподготовки и аттестации педагогических кадров является составной
частью годового плана.
Обучение на курсах повышения квалификации осуществляется по плану ДО и
на основе запросов педагогов.
Педагоги принимают участие в методических мероприятиях, конкурсах
района.
Вывод:
Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный
уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы
своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают
новинки периодической и методической литературы. Все это в комплексе дает
хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении
качества образования и воспитания обучающихся.
Учебно-методическое обеспечение
92
Образовательный процесс в ДО строится на основании ФГОС ДО , ФОП и
образовательной программы дошкольного образования МКОУ «СОШ с.п.ВКурп»
В ДО имеется достаточное количество методических, дидактических и
наглядных
пособий,
функционирование
которое
позволяет
обеспечить
воспитательно-образовательной
нормальное
системы.
Постоянно
ведется работа над обновлением и пополнением учебно-методического
обеспечения,
обеспечение
исходя
из
соответствует
финансовых
возможностей.
образовательной
Методическое
программе
дошкольного
образования. В ДО имеется методическая литература по направлениям
развития
дошкольников:
социально-коммуникативное,
физическое
познавательное, речевое, художественно-эстетическое в соответствии с ОП
ДО. В ДО создана картотека методической и художественной литературы,
имеется методическая литературы для педагогов и художественная литература
для чтения дошкольникам (сказки, стихи, рассказы отечественных и
зарубежных писателей, хрестоматии), научно-популярная литература (атласы,
энциклопедии, плакаты и т.п.), репродукции картин, иллюстративный
материал,
дидактические
пособия
демонстрационный
и
раздаточный
материал. За 2024 год значительно увеличилось количество наглядных
пособий: приобретены дидактические наглядные материалы, игрушки,
литература.
Вывод:
Учебно-методическое
обеспечение
ДО
находится
в
удовлетворительном состоянии. Для повышения качества предоставляемых
услуг необходимо пополнять дидактическим материалом и литературой
методический кабинет.
РАЗДЕЛ №8
93
ОЦЕНКА БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В
целях
качественной
расширения
границ
реализации
Образовательной
информационного
поля
по
программы
всем
ДО,
направлениям
деятельности детского сада имеется методический кабинет.
Методическое обеспечение образовательной деятельности: методическая и
художественная литература, репродукции картин, иллюстративный материал,
дидактические
пособия,
демонстрационный
и
раздаточный
материал
находятся как в методическом кабинете, так и в группах, в музыкальном и
физкультурном зале.
В методическом кабинете представлены нормативные документы, научнометодическая
литература,
а
также
литература,
учебно-методические
энциклопедическая
и
и
дидактические
справочная
материалы,
информационные ресурсы периодические издания для детей и взрослых.
Используется передовой педагогический опыт педагогов ДО.
Периодически оформляются тематические выставки и стенды.
В
методическом
кабинете
сотрудникам
ДО
обеспечен
доступ
к
информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
с выходом в Интернет, с
возможностью
копирования
и
распечатки
бумажных
материалов.
Компьютерные технологии осуществляются с использованием в работе
разных компьютерных программ, Интернет-сайтов, электронной почты.
ДО
ежегодно
пополняет
библиотечно-информационное
обеспечение
методической и художественной литературой.
Вывод: следует продолжать вести работу по пополнению ДО библиотечноинформационным
обеспечением,
методической
и
художественной
94
литературой, по формированию картотеки электронных образовательных
ресурсов для детей, педагогов и родителей (законных представителей)
обучающихся.
РАЗДЕЛ № 9
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Финансирование образовательной организации осуществляется за счѐт
бюджета субъектов Российской Федерации и из местного бюджета.
Дошкольное отделение муниципального казенного общеобразовательного
учреждения «Средней общеобразовательной школы сельского поселения
Верхний Курп»
расположено в жилом районе сельского поселения вдали от производящих
предприятий и торговых мест. Здание дошкольного отделения построено по
типовому проекту. Проектная наполняемость на 100 мест. Отдельно стоящее
здание площадью 1331 кв. м, наличие прилегающего земельного участка-6270
кв. м. оборудованное центральным отоплением, канализацией, сантехническое
оборудование в удовлетворительном состоянии. Групповые помещения
состоят из игровой, спальной и раздевальной комнат. Имеется кабинет
заведующего, методический кабинет, медицинский кабинет, музыкальный зал,
спортивный зал. Кухня-пищеблок расположен на левом крыле здания. Кухня
обеспечена
необходимыми
наборами
оборудования
и
соответствует
требованиям СанПиН.
Медицинский блок оборудован в соответствии с требованиями.
Территория детского сада имеет ограждение согласно требованиям. Для
каждой группы есть отдельный участок, на котором размещены игровые
95
постройки, имеются прогулочные веранды. Площадь на одного воспитанника
соответствует нормативам СанПин.
Обеспечение безопасности ДО
Безопасные условия пребывания в ДО – это, в первую очередь, условия,
соответствующие противопожарным, санитарным и техническим нормам и
правилам,
возрастным
особенностям
дошкольников.
Основными
направлениями деятельности администрации по обеспечению безопасности в
ДО является: пожарная безопасность, антитеррористическая безопасность,
обеспечение выполнения санитарно- гигиенических требований, охрана труда,
Интернет-безопасность, антикоррупционная деятельность.
Работа по обеспечению безопасности детей и сотрудников строится на
основании действующих нормативных документов. В целях обеспечения
безопасности воспитанников регулярно проводится технический осмотр
основных элементов здания. Двери эвакуационных выходов оборудованы
легко открывающимися запорами, в групповых комнатах обозначены пути
эвакуации. В ДО имеется система видеонаблюдения. Для обеспечения
пожарной
безопасности
здание
ДО
оборудовано
противопожарной
сигнализацией, имеются первичные средства пожаротушения, оснащено
кнопками тревожной сигнализации «КТС» позволяющими своевременно
информировать
правоохранительные
органы
о
возникновении
террористической угрозы и иных противоправных действиях.
На прогулочных площадках имеются: ограждения и освещение участка;
паспорт дорожной безопасности ДО.
Главной целью по охране труда в ДО является создание и обеспечение
здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья
96
воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и
организованного отдыха.
В течение учебного года:
1. проводится неделя безопасности, в рамках которой проходят занятия с
детьми с использованием наглядного обучающего оборудования;
2. систематически проводятся инструктажи всего личного состава работников
ДО. Помещения ДО проверяются на предмет пожарной безопасности.
3. С целью формирования антикоррупционного мировоззрения в течение
учебного года были проведены собрания трудового коллектива, групповые
родительские собрания. Информация размещена на стендах ДО.
Модель развивающей предметно-пространственной среды ДО.
Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) — это
педагогически организованное пространство детского сада, которое
функционирует как средство развития детей дошкольного возраста (п.3.6.3
ФГОС ДО) и выступает условием их социализации (п.2.4 ФГОС ДО) РППС
описывают в организационном разделе ООП ДО наряду с календарным
графиком и режимом дня (п. 2.11.3 ФГОС ДО).
В РППС входит: групповое пространство; межгрупповое пространство;
территория сада.
Основные требования к РППС установлены ФГОС ДО:
насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность,
доступность и безопасность для воспитанников (п. 3.3.4 ФГОС ДО).
Групповое пространство РППС
Для организации группового пространства РППС используют уголки детской
активности, зонирование.
Межгрупповое пространство РППС
97
К межгрупповому пространству РППС относят: фойе здания детского сада;
коридоры и проходы между групповыми и служебными помещениями; прочие
помещения, специально организованные для занятий с воспитанниками.
Для организации межгруппового пространства используют стендовую
наглядность, выставки.
Территория детского сада как часть РППС
Для организации РППС на территории детского сада используют:
зонирование, тематические уголки.
Все базовые компоненты развивающей предметно-пространственной среды в
ДО
создают
оптимальные
условия
для
полноценного
физического,
эстетического, познавательного и социального развития ребенка.
Развивающая
предметно-пространственная
среда
в
образовательной
организации включает в себя:
Физкультурно-оздоровительный блок:
физкультурный зал, медицинский кабинет
Воспитательно-образовательный блок:
групповые помещения, музыкальный зал.
Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием
образовательного процесса.
Административный блок: кабинет старшего воспитателя, методический
кабинет.
Хозяйственный блок: пищеблок, продуктовые кладовые, прачечная, столовая.
При создании развивающей предметно-пространственной среды педагоги
учитывают возрастные и индивидуальные особенности детей. Групповые
помещения, включают игровую, и учебную зоны. Предметная среда всех
помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и
98
достаточного»для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое
поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития,
социализации.
Созданная
развивающая
среда
открывает
нашим
воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на
эффективное использование отдельных ее элементов.
Организованная в образовательной организации развивающая предметнопространственная среда, отвечающая задачам и реализуемым программам,
инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет
ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных
форм детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам,
потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное
отношение ребенка с окружающим миром.
Обеспеченность компьютерами и оргтехникой
№ Наименован Количеств Количес Количество
ие
о
тв о
принтер Количест Коли
телевизоров с ы
во
честв
компьютер ноутбук DVD
проектор о
ов
ов
ов
проигрывател
интер
актив
ем
ных
досок
1 Всего в
наличии
4
4
2
1
1
0
99
Территория образовательной организации имеет ограждение. На территории
имеются 4 площадки для проведения прогулки. Площадки обеспечены,
игровым оборудованием, игровое оборудование безопасно для жизни и
деятельности ребенка.
Вывод:
материально-техническая
база
ДО
на
достаточном
уровне
соответствует требованиям ФГОС ДО, ФОП. Необходимо оборудовать
спортивную площадку, прогулочные участки; приобрести мультимедийные
проекторы в каждую группу; пополнить группы игрушками, игровыми
пособиями. В ДО проводится работа по созданию безопасных условий
сохранения жизни и здоровья воспитанников и работников.
РАЗДЕЛ №10
ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДО.
Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется
в ДО на основе внутреннего контроля и мониторинга. Внутренний контроль
осуществляется в виде плановых или оперативных проверок и мониторинга.
Контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с
утверждѐнным годовым планом, графиком контроля на месяц, который
доводится до педагогического коллектива. Результаты внутреннего контроля
оформляются в виде справок, отчѐтов, карт наблюдений. Итоговый материал
содержит констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения и
рекомендации.
Мониторинг предусматривает сбор, системный учѐт, обработку и анализ
информации об организации и результатах образовательной деятельности для
эффективного решения задач управления качеством. По результатам
100
мониторинга
руководитель
издаѐт
приказ,
в
котором
указываются:
управленческое решение, ответственные лица по исполнению решения, сроки
устранения недостатков, сроки проведения контроля устранения недостатков.
При проведении внутренней оценке качества образования изучается степень
удовлетворѐнности родителей качеством образования в ДО на основании
анкетирования родителей, опроса.
С целью информирования родителей об организации образовательной
деятельности в ДО оформлены информационные стенды, информационные
уголки для родителей в группах, проводятся совместные мероприятия детей и
родителей, праздники, досуги и пр.
Система оценки образовательной деятельности предполагает оценку качества
условий образовательной деятельности, обеспечиваемых ДО, включая
психолого-педагогические, кадровые, материально-технические, финансовые,
информационно-методические и т. д.
На уровне ДО система оценки качества реализации ОП ДО решает задачи:
• повышения качества реализации программы дошкольного образования;
• реализации требований ФГОС ДО, ФОП к структуре, условиям и целевым
ориентирам основной образовательной программы дошкольного отделения;
• задания ориентиров педагогам в их профессиональной деятельности и
перспектив развития ДО;
• создания оснований преемственности между дошкольным и начальным
общим образованием.
Ключевым уровнем оценки является уровень образовательного процесса, в
котором непосредственно участвует ребенок, его семья и педагогический
коллектив ДО.
Таким образом, система оценки качества реализации ОП ДО на уровне ДО
обеспечивает участие всех участников образовательных отношений.
101
Предусмотрены следующие уровни системы оценки качества:
•
педагогическая
диагностика
развития
ребенка,
используемая
как
профессиональный инструмент педагога с целью получения обратной связи от
собственных
педагогических
действий
и
планирования
дальнейшей
индивидуальной работы с детьми по ОП ДО – проводится 2 раза в год
• внутренняя оценка, самооценка (самоанализ) ДО - проводится ежегодно в
соответствии с Приказом Минобрнауки Российской Федерации от 14 июня
2013 г. № 462 «Порядок проведения самообследования образовательной
организацией»
В оценивании оценки качества образовательной деятельности принимают
участие также семьи воспитанников и другие субъекты образовательных
отношений, предоставляя обратную связь о качестве образовательных
процессов. С этой целью регулярно проводится опрос, позволяющий сделать
выводы об уровне удовлетворенности предоставляемыми услугами, выявлять
проблемные узлы
и
принимать своевременные меры
по
коррекции
деятельности ДО. По итогам опроса деятельностью ДО за 2024 год
удовлетворены 97% контингента родителей, что является показателем
качества предоставляемых услуг.
Выводы: В ДО создана функциональная, соответствующая законодательным
и
нормативным
позволяющая
требованиям
своевременно
внутренняя
система
корректировать
оценки
различные
качества,
направления
деятельности ДО, созданы условия для удовлетворения запросов родителей
детей дошкольного возраста по их воспитанию и обучению. Родители
получают информацию о целях и задачах ДО, имеют возможность обсуждать
различные
вопросы
пребывания
жизнедеятельности детского сада
ребенка
в
ДО,
участвовать
в
102
РАЗДЕЛ №11
Показатели деятельности дошкольной образовательной организации,
подлежащей самообследованию
№
Показатели
п/п
Единица
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1.
Общая численность воспитанников, осваивающих
75
образовательную программу дошкольного
образования. В том числе:
1.1.1. В режиме полного дня (10,5 часов)
75
1.1.2. В режиме кратковременного пребывания (3 – 5 часов) 0
1.1.3. В семейной дошкольной группе
0
1.1.4. В форме семейного образования с психолого –
0
педагогическим сопровождением на базе
дошкольной образовательной организации
1.2.
Общая численность воспитанников в возрасте до 3
19
лет
1.3.
Общая численность воспитанников возрасте от 3 до 8 56
лет
1.4.
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников. Получающих услуги
присмотра и ухода:
1.4.1. В режиме полного дня (10 часов)
75
1.4.2. В режиме продленного дня (12 – 14 часов)
0
103
1.4.3. В режиме круглосуточного пребывания
0
Численность/удельный вес численности
0
1.5.
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
1.5.1. По коррекции недостатков в физическом и (или)
0
психическом развитии
1.5.2. По освоению образовательной программы
75
дошкольного образования
1.5.3. По присмотру и уходу
1.6.
Средний показатель пропущенных дней при
75
18
посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
1.7.
Общая численность педагогических работников, в
8
том числе:
1.7.1. Численность/удельный вес численности
3/37.5%
педагогических работников, имеющих высшее
образование
1.7.2. Численность/удельный вес численности
3 /37,5%
педагогических работников, имеющих высшее
образование
педагогической направленности (профиля)
1.7.3. Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
5/62.5%
104
профессиональное образование
1.7.4. Численность/удельный вес численности
5/62.5%
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное
образование педагогической направленности
(профиля)
1.8.
Численность/удельный вес численности
8/100%
педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности
педагогических работников, в том числе:
1.8.1. Высшая
1/12.5%
1.8.2. Первая
7/87,5%
1.9.
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
1.9.1. До 5 лет
0
1.9.2. От 5 до 20 лет
1/12.5
1.9.3. Свыше 20 лет
7/87,5%
1.10.
Численность/удельный вес численности
3/20%
педагогических работников в общей численности
педагогических
работников в возрасте до 30 лет
1.10.1. Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
1/12,5%
105
педагогических
работников в возрасте от 30 до 40 лет
1.10.2. Численность/удельный вес численности
1/12,5%
педагогических работников в общей численности
педагогических
работников в возрасте от 40 до 55 лет
1.11.
Численность/удельный вес численности
6/75%
педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
1.12.
Численность/удельный вес численности
6/75%
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.13.
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
11/85%
106
1.14.
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» 8/75
в дошкольной образовательной организации
1.15.
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
1.15.1. Музыкального руководителя
Да
1.15.2. Инструктора по физической культуре
нет
1.15.3. Учителя-логопеда
Нет
1.15.4. Логопеда
Нет
1.15.5. Учителя-дефектолога
Нет
1.15.6. Педагога-психолога
Нет
2.
Инфраструктура
2.1.
Общая площадь помещений, в которых
2,5/2,5
осуществляется образовательная деятельность. В
расчете на одного воспитанника
2.2.
Площадь помещений для организации дополнительных 72.5/72.5
видов деятельности воспитанников
2.3.
Наличие физкультурного зала
Да
2.4.
Наличие музыкального зала
Да
2.5.
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
Да
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
Основные выводы по итогам самообследования
ДО функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере
образования Российской Федерации.
107
Структура
и
механизм
функционирование.
управления
Демократизация
определяет
системы
его
управления
стабильно
способствует
развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов,
родителей (законных представителей), детей).
Образовательный процесс в ДО организован в соответствии с основными
направлениями социально-экономического развития Российской Федерации,
государственной политикой в сфере образования, ФГОС ДО, ФОП ДО.
Педагогический коллектив имеет достаточный уровень педагогической
культуры, стабильный, работоспособный. Педагоги ДО обладают основными
компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей в
соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО.
Результаты мониторинга овладения воспитанниками ДО программным
материалом по образовательным областям являются удовлетворительными на
достаточном уровне.
Учебно-методическое обеспечение ДО находится в удовлетворительном
состоянии.
Развивающая предметно-пространственная среда в групповых помещениях,
дополнительных
помещениях
ДО
организована
в
соответствии
с
находится
удовлетворительном
требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО.
Материально-техническая
база
ДО
в
состоянии.
В ДО проводится работа по созданию безопасных условий сохранения жизни
и здоровья воспитанников и сотрудников.
Определены перспективные направления и актуальные вопросы работы ДО на
следующий учебный год:
108
совершенствование построения развивающей среды детского сада,
учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения, возрастные,
психологические и физические особенности воспитанников, способствующей
самореализации ребѐнка в разных видах деятельности;
внедрение в практику работы электронных образовательных ресурсов
Перспективы и планы развития дошкольного отделения
Продолжать
работу
по
укреплению
материально-технической
базы,
привлечению дополнительных ресурсов для развития ДО, повышению уровня
оснащенности групп в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
Продолжать работу по оснащению ДО методической и учебной литературой,
соответствующей требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО.
Совершенствовать взаимодействие с семьей и социальными партнѐрами,
искать
новые
эффективные,
актуальные
и
востребованные
формы
взаимодействия и сотрудничества, учитывать мнения и предложения
родителей (законных представителей), направленных на улучшение работы
дошкольного отделения.
Продолжать работу по повышению профессиональной компетентности,
проектной и информационной культуры педагогических работников в
условиях реализации ФГОС дошкольного образования.
Продолжать работу по созданию условий для построения образовательной
деятельности, направленной на интеллектуальное, творческое, физическое
развитие воспитанников.
Продолжать работу по сохранению и укреплению здоровья воспитанников:
использование
в
деятельности
ДО
здоровьесберегающих
технологий,
создание условий для сбалансированного питания детей, укрепление их
физического и психического здоровья;
109
При планировании деятельности ДО на 2025 год учесть результаты
самооценки по каждому из направлений.
