РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 1698537) учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень» для обучающихся 5 класса Верхний Курп 2023 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по русскому языку на уровне основного общего образования подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и определению планируемых результатов. Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне основного общего образования. Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне основного общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов России, национальный язык русского народа. Как государственный язык и язык межнационального общения русский язык является средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной консолидации. Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им функций государственного языка и языка межнационального общения важны для каждого жителя России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных формах его существования и функциональных разновидностях, понимание его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения определяют успешность социализации личности и возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека областях. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского и других народов России. Обучение русскому языку направлено на совершенствование нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и воображения, навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования. Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие функциональной грамотности как интегративного умения человека читать, понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов, оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей: осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского и других народов России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации; овладение русским языком как инструментом личностного развития, инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом преобразования мира; овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание стремления к речевому самосовершенствованию; совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений, обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; овладение русским языком как средством получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным предметам; совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского языка; развитие функциональной грамотности в части формирования умений осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли языковых средств. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка, составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю). СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 5 КЛАСС Общие сведения о языке Богатство и выразительность русского языка. Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики. Язык и речь Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог. Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их особенности. Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы. Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с изменением лица рассказчика. Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе жизненных наблюдений. Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности. Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры). Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное. Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое. Текст Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста. Ключевые слова. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их особенности. Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста на композиционно-смысловые части. Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова. Повествование как тип речи. Рассказ. Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках изученного). Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика. Информационная переработка текста: простой и сложный план текста. Функциональные разновидности языка Общее представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной литературы). СИСТЕМА ЯЗЫКА Фонетика. Графика. Орфоэпия Фонетика и графика как разделы лингвистики. Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение. Свойства русского ударения. Соотношение звуков и букв. Фонетический анализ слова. Способы обозначения [й’], мягкости согласных. Основные выразительные средства фонетики. Прописные и строчные буквы. Интонация, её функции. Основные элементы интонации. Орфография Орфография как раздел лингвистики. Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы. Правописание разделительных ъ и ь. Лексикология Лексикология как раздел лингвистики. Основные способы толкования лексического значения слова (подбор однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря). Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным богатством родного языка. Лексический анализ слов (в рамках изученного). Морфемика. Орфография Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова. Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание). Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука). Морфемный анализ слов. Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи. Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми гласными (в рамках изученного). Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках изученного). Правописание ё – о после шипящих в корне слова. Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с). Правописание ы – и после приставок. Правописание ы – и после ц. Орфографический анализ слова (в рамках изученного). Морфология. Культура речи. Орфография Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени существительного. Роль имени существительного в речи. Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена существительные собственные и нарицательные; имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Род, число, падеж имени существительного. Имена существительные общего рода. Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые имена существительные. Морфологический анализ имён существительных. Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы словоизменения имён существительных. Правописание собственных имён существительных. Правописание ь на конце имён существительных после шипящих. Правописание безударных окончаний имён существительных. Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных. Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён существительных. Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; клан- – -клон-, -скак- – -скоч-. Слитное и раздельное написание не с именами существительными. Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного). Имя прилагательное Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени прилагательного. Роль имени прилагательного в речи. Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции. Склонение имён прилагательных. Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного). Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки ударения (в рамках изученного). Правописание безударных окончаний имён прилагательных. Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных. Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий. Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными. Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного). Глагол Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи. Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные. Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа настоящего (будущего простого) времени глагола. Спряжение глагола. Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного). Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в рамках изученного). Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – -блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – -стил-, -тер- – -тир-. Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа после шипящих. Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-. Правописание безударных личных окончаний глагола. Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола. Слитное и раздельное написание не с глаголами. Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного). Синтаксис. Культура речи. Пунктуация Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные). Средства связи слов в словосочетании. Синтаксический анализ словосочетания. Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и невосклицательных предложений. Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и способы его выражения: именем существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным, именем прилагательным. Тире между подлежащим и сказуемым. Предложения распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения. Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения. Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени, условия, уступки). Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения, их роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными членами. Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но). Предложения с обобщающим словом при однородных членах. Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства его выражения. Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений. Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но). Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые (общее представление, практическое усвоение). Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да. Предложения с прямой речью. Пунктуационное оформление предложений с прямой речью. Диалог. Пунктуационное оформление диалога на письме. Пунктуация как раздел лингвистики. Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного). СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 6 КЛАСС Общие сведения о языке Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Понятие о литературном языке. Язык и речь Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на лингвистическую тему. Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями. Текст Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках изученного). Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ текста. Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения. Описание природы. Описание местности. Описание действий. Функциональные разновидности языка Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение. СИСТЕМА ЯЗЫКА Лексикология. Культура речи Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы). Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы). Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика. Лексический анализ слов. Фразеологизмы. Их признаки и значение. Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Эпитеты, метафоры, олицетворения. Лексические словари. Словообразование. Культура речи. Орфография Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа. Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочносуффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую). Понятие об этимологии (общее представление). Морфемный и словообразовательный анализ слов. Правописание сложных и сложносокращённых слов. Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и при-. Орфографический анализ слов (в рамках изученного). Морфология. Культура речи. Орфография Имя существительное Особенности словообразования. Нормы произношения имён существительных, нормы постановки ударения (в рамках изученного). Нормы словоизменения имён существительных. Морфологический анализ имён существительных. Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами. Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного). Имя прилагательное Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные. Степени сравнения качественных имён прилагательных. Словообразование имён прилагательных. Морфологический анализ имён прилагательных. Правописание н и нн в именах прилагательных. Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных. Правописание сложных имён прилагательных. Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного). Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного). Имя числительное Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции имён числительных. Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные, собирательные), порядковые числительные. Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные числительные. Словообразование имён числительных. Склонение количественных и порядковых имён числительных. Правильное образование форм имён числительных. Правильное употребление собирательных имён числительных. Морфологический анализ имён числительных. Правила правописания имён числительных: написание ь в именах числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных; правила правописания окончаний числительных. Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного). Местоимение Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции местоимений. Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные, указательные, притяжательные, неопределённые, отрицательные, определительные. Склонение местоимений. Словообразование местоимений. Морфологический анализ местоимений. Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства связи предложений в тексте. Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений. Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного). Глагол Переходные и непереходные глаголы. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении. Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола. Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного). Нормы словоизменения глаголов. Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте. Морфологический анализ глаголов. Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном наклонении глагола. Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного). СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 7 КЛАСС Общие сведения о языке Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры и истории народа. Язык и речь Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование. Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации. Текст Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение). Структура текста. Абзац. Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация текста. Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение). Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение). Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Структурные особенности текста-рассуждения. Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках изученного). Функциональные разновидности языка Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь, функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной литературы. Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности. Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью). Употребление языковых средств выразительности в текстах публицистического стиля. Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности. Инструкция. СИСТЕМА ЯЗЫКА Морфология. Культура речи. Орфография. Морфология как раздел науки о языке (обобщение). Причастие Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в речи. Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие формы страдательных причастий. Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий. Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Ударение в некоторых формах причастий. Морфологический анализ причастий. Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Орфографический анализ причастий (в рамках изученного). Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом (в рамках изученного). Деепричастие Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи. Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка ударения в деепричастиях. Морфологический анализ деепричастий. Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и раздельное написание не с деепричастиями. Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного). Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастным оборотом (в рамках изученного). Наречие Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства наречий. Роль в речи. Разряды наречий по значению. Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы образования степеней сравнения наречий. Словообразование наречий. Морфологический анализ наречий. Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание; слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е); правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на, за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих. Орфографический анализ наречий (в рамках изученного). Слова категории состояния Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории состояния в речи. Служебные части речи Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных частей речи от служебных. Предлог Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов. Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные. Морфологический анализ предлогов. Нормы употребления имён существительных и местоимений с предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, наперерез. Правописание производных предлогов. Союз Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы. Морфологический анализ союзов. Правописание союзов. Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части сложного предложения. Частица Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола. Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с частицами. Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательные, модальные. Морфологический анализ частиц. Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи (обобщение). Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание частиц -то, -таки, -ка. Междометия и звукоподражательные слова Междометия как особая группа слов. Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия производные и непроизводные. Морфологический анализ междометий. Звукоподражательные слова. Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении. Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия. Использование грамматических омонимов в речи. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные результаты освоения программы по русскому языку на уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности. В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты: 1) гражданского воспитания: готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на русском языке; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении; готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям, нуждающимся в ней; волонтёрство); 2) патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым достижениям народа, в том числе отражённым в художественных произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране; 3) духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства; 4) эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства, осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения; осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к самовыражению в разных видах искусства; 5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети «Интернет» в процессе школьного языкового образования; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не осуждая; умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других, использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из литературных произведений, написанных на русском языке, сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека; 6) трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей, уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей; умение рассказать о своих планах на будущее; 7) экологического воспитания: ориентация на применение знаний из области социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на экологические проблемы; повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред, готовность к участию в практической деятельности экологической направленности; 8) ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой, закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия; 9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды: освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды; потребность во взаимодействии в условиях неопределённости, открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей, получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы, общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий; способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий: выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых явлений и процессов; устанавливать существенный признак классификации языковых единиц (явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий; выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения поставленной учебной задачи; выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях; самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно выделенных критериев. У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в языковом образовании; формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно устанавливать искомое и данное; формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение; составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных задач; проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой; оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе лингвистического исследования (эксперимента); самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений; прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах. У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий: применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах, схемах; использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных задач; использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации информации из одного или нескольких источников с учётом поставленных целей; находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках; самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями в зависимости от коммуникативной установки; оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно; эффективно запоминать и систематизировать информацию. У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах; распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков; знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры; понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения; в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; публично представлять результаты проведённого языкового анализа, выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта; самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных действий: выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях; ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой); самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений; самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе его реализации; делать выбор и брать ответственность за решение. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных универсальных учебных действий: владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации и рефлексии; давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения; предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам; объяснять причины достижения (недостижения) результата деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения; оценивать соответствие результата цели и условиям общения; развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями других; выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать способ выражения собственных эмоций; осознанно относиться к другому человеку и его мнению; признавать своё и чужое право на ошибку; принимать себя и других, не осуждая; проявлять открытость; осознавать невозможность контролировать всё вокруг. У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности: понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие); выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по своему направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды; оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия, сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к представлению отчёта перед группой. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 5 КЛАСС Общие сведения о языке Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить примеры, свидетельствующие об этом. Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи (звук, морфема, слово, словосочетание, предложение). Язык и речь Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни. Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5 предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы. Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3 реплик. Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи. Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 100 слов. Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной форме содержание исходного текста (для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не менее 110 слов). Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом. Соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов; словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей; соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета. Текст Распознавать основные признаки текста; членить текст на композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при создании собственного текста (устного и письменного). Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять количество микротем и абзацев. Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Использовать знание основных признаков текста, особенностей функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей языка в практике создания текста (в рамках изученного). Применять знание основных признаков текста (повествование) в практике его создания. Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 3 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 70 слов). Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку восстановленного текста с опорой на образец. Владеть умениями информационной переработки прослушанного и прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; передавать содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика; извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности. Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации. Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический анализ текста – целостность, связность, информативность). Функциональные разновидности языка Иметь общее представление об особенностях разговорной речи, функциональных стилей, языка художественной литературы. Система языка Фонетика. Графика. Орфоэпия Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой, характеризовать систему звуков. Проводить фонетический анализ слов. Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике произношения и правописания слов. Орфография Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа слова. Распознавать изученные орфограммы. Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь). Лексикология Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения слова по контексту, с помощью толкового словаря). Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное значения слова. Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные слова и омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы. Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия. Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного). Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём, словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов). Морфемика. Орфография Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка. Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание), выделять основу слова. Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука). Проводить морфемный анализ слов. Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы – и после ц. Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного). Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи. Морфология. Культура речи. Орфография Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском языке для решения практико-ориентированных учебных задач. Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный морфологический анализ имён прилагательных, глаголов. Проводить орфографический анализ имён существительных, имён прилагательных, глаголов (в рамках изученного). Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике. Имя существительное Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять его роль в речи. Определять лексико-грамматические разряды имён существительных. Различать типы склонения имён существительных, выявлять разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Проводить морфологический анализ имён существительных. Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного), употребления несклоняемых имён существительных. Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: -лаг- – лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с именами существительными; правописание собственных имён существительных. Имя прилагательное Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его роль в речи; различать полную и краткую формы имён прилагательных. Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного). Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного). Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и раздельного написания не с именами прилагательными. Глагол Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в словосочетании и предложении, а также в речи. Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные. Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего (будущего простого) времени глагола. Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы. Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках изученного). Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в рамках изученного). Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е // и; использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах; суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола; слитного и раздельного написания не с глаголами. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение); проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений; проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных предложений (в рамках изученного); применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике. Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных членах, обращением; распознавать предложения по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные), количеству грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных членов (распространённые и нераспространённые); определять главные (грамматическую основу) и второстепенные члены предложения, морфологические средства выражения подлежащего (именем существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем существительным, именем прилагательным), средства выражения второстепенных членов предложения (в рамках изученного). Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но); с обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в предложениях с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да; оформлять на письме диалог. Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного). ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 6 КЛАСС Общие сведения о языке Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках изученного). Иметь представление о русском литературном языке. Язык и речь Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6 предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на лингвистическую тему. Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объёмом не менее 4 реплик. Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи. Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 110 слов. Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения – не менее 165 слов). Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; использовать толковые словари. Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета. Текст Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание внешности человека, помещения, природы, местности, действий). Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе притяжательные и указательные местоимения, видо-временную соотнесённость глагольных форм. Применять знания о функционально-смысловых типах речи при выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать знание основных признаков текста в практике создания собственного текста. Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять количество микротем и абзацев. Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание внешности человека, помещения, природы, местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт; произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы). Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и прочитанном тексте; извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности. Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации. Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста. Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм современного русского литературного языка. Функциональные разновидности языка Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения; анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление, расписка; словарная статья, научное сообщение). Применять знания об официально-деловом и научном стиле при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике. СИСТЕМА ЯЗЫКА Лексикология. Культура речи Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы); определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ слов. Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи с целью повышения её богатства и выразительности. Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения; характеризовать ситуацию употребления фразеологизма. Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; использовать толковые словари. Словообразование. Культура речи. Орфография Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять производящую основу. Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; применять знания по морфемике и словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов. Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных. Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания. Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов; правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и при-. Морфология. Культура речи. Орфография Характеризовать особенности словообразования имён существительных. Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами. Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках изученного), словоизменения имён существительных. Различать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных. Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного); соблюдать правила правописания н и нн в именах прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных, сложных имён прилагательных. Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени числительного; различать разряды имён числительных по значению, по строению. Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения, словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать роль имён числительных в речи. Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать правила правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных; правила правописания окончаний числительных. Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение; различать разряды местоимений; уметь склонять местоимения; характеризовать особенности их склонения, словообразования, синтаксических функций, роли в речи. Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); соблюдать правила правописания местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания местоимений. Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные глаголы; использовать личные глаголы в безличном значении. Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного наклонения. Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике. Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике и графике в практике произношения и правописания слов. Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания. Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 7 КЛАСС Общие сведения о языке Иметь представление о языке как развивающемся явлении. Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить примеры). Язык и речь Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7 предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с научным сообщением. Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик. Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации, диалог – сообщение информации. Владеть различными видами аудирования (выборочное, ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи. Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом не менее 120 слов. Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических текстов (рассуждениедоказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 200 слов). Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом. Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого этикета. Текст Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения, языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические. Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять количество микротем и абзацев. Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста. Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы). Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица рассказчика; использовать способы информационной переработки текста; извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности. Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации. Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста. Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы с опорой на знание норм современного русского литературного языка. Функциональные разновидности языка Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную речь и функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной литературы. Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе сферу употребления, функции), употребления языковых средств выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж, заметка). Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки, интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция). Владеть нормами построения текстов публицистического стиля. Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра инструкции. Применять знания о функциональных разновидностях языка при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике. Система языка Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания. Использовать знания по морфемике и словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания. Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов, крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием фразеологических словарей русского языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту; понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи как средство выразительности. Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления, происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски; проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике. Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности употребления омонимов в речи. Использовать грамматические словари и справочники в речевой практике. Морфология. Культура речи Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова (предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические функции. Причастие Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять синтаксические функции причастия. Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени, действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия. Проводить морфологический, орфографический анализ причастий, применять это умение в речевой практике. Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова, конструировать причастные обороты. Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий, применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных, написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего времени, написания не с причастиями. Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом (в рамках изученного). Деепричастие Определять признаки глагола и наречия в деепричастии, синтаксическую функцию деепричастия. Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида. Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий, применять это умение в речевой практике. Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в предложении. Уместно использовать деепричастия в речи. Правильно ставить ударение в деепричастиях. Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий, правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями. Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами. Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках изученного). Наречие Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое значение наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в речи. Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в рамках изученного), применять это умение в речевой практике. Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий, произношения наречий, постановки в них ударения. Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий; написания н и нн в наречиях на о и -е; написания суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после шипящих; написания е и и в приставках неи ни- наречий; слитного и раздельного написания не с наречиями. Слова категории состояния Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую функцию и роль в речи. Служебные части речи Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их отличия от самостоятельных частей речи. Предлог Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги. Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания производных предлогов. Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила правописания производных предлогов. Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике. Союз Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том числе как средств связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов, постановки знаков препинания в сложных союзных предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с союзом и. Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в речевой практике. Частица Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать интонационные особенности предложений с частицами. Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц. Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в речевой практике. Междометия и звукоподражательные слова Характеризовать междометия как особую группу слов, различать группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи, характеризовать особенности звукоподражательных слов и их употребление в разговорной речи, в художественной литературе. Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение в речевой практике. Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с междометиями. Различать грамматические омонимы. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС Количество часов № п/п Наименование разделов и тем программы Всего Контрольные работы Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Раздел 1. Общие сведения о языке 1.1 Богатство и выразительность русского языка. Лингвистика как наука о языке Итого по разделу Библиотека ЦОК 2 https://m.edsoo.ru/7f413034 2 Раздел 2. Язык и речь 2.1 Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог. Виды речевой деятельности Итого по разделу Библиотека ЦОК 7 https://m.edsoo.ru/7f413034 7 Раздел 3. Текст 3.1 Текст и его основные признаки.Композиционная структура текста. Функционально-смысловые типы речи. Повествование как тип речи. Рассказ. Смысловой анализ текста. Информационная переработка текста. Редактирование текста Итого по разделу 11 3 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 11 Раздел 4. Функциональные разновидности языка 4.1 Функциональные разновидности языка (общее представление) 4 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 Итого по разделу 4 Раздел 5. Система языка 5.1 Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография 13 5.2 Морфемика. Орфография 13 5.3 Лексикология 11 Итого по разделу Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 37 Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация 6.1 Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики. Словосочетание 2 6.2 Простое двусоставное предложение 9 6.3 Простое осложнённое предложение 6 1 6.4 Сложное предложение 7 2 6.5 Прямая речь 2 6.6 Диалог 2 Итого по разделу Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 28 Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография 7.1 Система частей речи в русском языке 2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 7.2 Имя существительное 22 3 7.3 Имя прилагательное 12 1 7.4 Глагол 24 3 Итого по разделу 60 Повторение пройденного материала 9 Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты) 12 12 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034 16 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС Количество часов № п/п Наименование разделов и тем программы Всего Контрольные работы Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Раздел 1. Общие сведения о языке 1.1 Основные функции русского языка 2 1.2 Литературный язык 1 Итого по разделу Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 3 Раздел 2. Язык и речь 2.1 Виды речи. Монолог и диалог. Их разновидности Итого по разделу 6 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 6 Раздел 3. Текст 3.1 Информационная переработка текста 6 1 3.2 Функционально-смысловые типы речи 4 1 3.3 Виды описания. Смысловой анализ текста 3 Итого по разделу 13 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Раздел 4. Функциональные разновидности языка 4.1 Официально-деловой стиль. Жанры официально-делового стиля. Научный стиль. Жанры научного стиля Итого по разделу 11 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 11 Раздел 5. Лексикология. Культура речи 5.1 Группы лексики по происхождению.Активный и пассивный запас лексики 2 5.2 Лексика с точки зрения сферы употребления. Стилистическая окраска слова. Лексические средства выразительности. 17 5.3 Лексический анализ слова. Фразеологизмы 3 Итого по разделу Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 22 Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография 6.1 Морфемика и словообразование как разделы лингвистики 1 6.2 Виды морфем.Основные способы образования слов в русском языке. Правописание сложных и сложносокращённых слов 6 6.3 Орфографический анализ 5 6.4 Понятие об этимологии 1 6.5 Морфемный и словообразовательный анализ слов 3 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Итого по разделу 16 Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография Библиотека ЦОК 7.1 Части речи в русском языке 2 7.2 Имя существительное 11 1 7.3 Имя прилагательное 18 4 7.4 Имя числительное 21 3 7.5 Местоимение 20 2 7.6 Глагол 34 13 Итого по разделу 106 Повторение пройденного материала 13 Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты) 14 14 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 204 14 https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f414452 30 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС Количество часов № п/п Наименование разделов и тем программы Всего Контрольные работы Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Раздел 1. Общие сведения о языке 1.1 Язык как развивающееся явление Итого по разделу Библиотека ЦОК 1 https://m.edsoo.ru/7f4159f6 1 Раздел 2. Язык и речь 2.1 Монолог и его виды 1 2.2 Диалог и его виды 1 Итого по разделу Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 2 Раздел 3. Текст Библиотека ЦОК 3.1 Основные признаки текста (повторение) 2 3.2 Информационная переработка текста. Смысловой анализ текста 2 1 3.3 Функционально-смысловые типы речи. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи 4 2 https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Итого по разделу 8 Раздел 4. Функциональные разновидности языка 4.1 Публицистический стиль 4 4.2 Официально деловой стиль 2 Итого по разделу Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 6 Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия 5.1 Морфология как раздел науки о языке (обобщение) 1 5.2 Причастие как особая форма глагола 20 4 5.3 Деепричастие как особая форма глагола 14 5 5.4 Наречие 21 8 5.5 Слова категории состояния 2 5.6 Служебные части речи 1 5.7 Предлог 12 5 5.8 Союз 12 3 5.9 Частица 12 5 5.10 Междометия и звукоподражательные слова 4 2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 5.11 Омонимия слов разных частей речи Итого по разделу 2 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 101 Библиотека ЦОК Повторение пройденного материала 8 Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты) 10 10 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 136 10 https://m.edsoo.ru/7f4159f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 36 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС Количество часов № п/п Тема урока Всего Контрольные работы Практические работы Дата изучения 1 Богатство и выразительность русского языка 1 01.09.2023 2 Лингвистика как наука о языке 1 02.09.2023 3 Повторение. Орфография. Правописание гласных и согласных в корне (повторение изученного в начальной школе) 1 04.09.2023 4 Повторение. Орфография. Правописание разделительного мягкого (ь) и разделительного твердого (ъ) знаков (повторение изученного в начальной школе) 1 06.09.2023 5 Повторение. Состав слова (повторение изученного в начальной школе) 1 07.09.2023 6 Повторение. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи (повторение изученного в начальной школе) 1 08.09.2023 7 Повторение. Синтаксис 1 09.09.2023 Электронные цифровые образовательные ресурсы Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251ffa Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa252126 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa252252 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2523b0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa252522 Библиотека ЦОК (повторение изученного в начальной школе) https://m.edsoo.ru/fa2526f8 8 Контрольная работа (повторение изученного в начальной школе) 1 9 Речь устная и письменная 1 13.09.2023 10 Монолог, диалог, полилог 1 14.09.2023 11 Виды речевой деятельности: говорение, слушание, чтение, письмо 1 15.09.2023 12 Виды чтения 1 16.09.2023 13 Виды аудирования 1 18.09.2023 14 Речевой этикет 1 21.09.2023 15 Сочинение/изложение (обучающее) 1 22.09.2023 16 Понятие о тексте 1 23.09.2023 17 Текст и его основные признаки 1 25.09.2023 18 Средства связи предложений и частей текста 1 27.09.2023 19 Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение 1 28.09.2023 20 Функционально-смысловые типы речи. Практикум 1 11.09.2023 1 1 29.09.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25286a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa252ea0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa252b4e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa253350 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2534cc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25362a 21 Повествование как тип речи. Рассказ 1 22 Повествование как тип речи. Рассказ. Практикум 1 23 Информационная переработка текста: простой и сложный план текста 1 24 Информационная переработка текста: простой и сложный план текста. Практикум 1 25 Изложение и его виды 1 06.10.2023 26 Изложение (обучающее). Подробное изложение текста 1 07.10.2023 27 Понятие о функциональных разновидностях языка 1 09.10.2023 28 Сферы речевого общения и их соотнесённость с функциональными разновидностями языка 1 11.10.2023 29 Функциональные разновидности языка. Практикум 1 30 Повторение и обобщение по темам "Текст", "Функциональные разновидности языка" 1 13.10.2023 31 Буква и звук. Алфавит 1 14.10.2023 32 Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные 1 16.10.2023 30.09.2023 1 02.10.2023 04.10.2023 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa253a30 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa253bac Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa254002 05.10.2023 12.10.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25491c 33 Правописание согласных в корне слова 1 18.10.2023 34 Правописание согласных в корне слова. Типы орфограмм 1 19.10.2023 35 Согласные звуки и обозначающие их буквы. Твёрдые и мягкие согласные 1 20.10.2023 36 Гласные звуки и обозначающие их буквы 1 21.10.2023 37 Слог и ударение 1 23.10.2023 38 Сочинение (обучающее). Описание картины 1 25.10.2023 39 Правописание безударных гласных в корне слова 1 26.10.2023. 40 Правописание безударных гласных в корне слова. Типы орфограмм 1 27.10.2023 41 Фонетический анализ слова 1 28.10.2023 42 Орфоэпия. Орфоэпические нормы 1 06.11.2023 43 Повторение тем «Фонетика, графика, орфоэпия», «Орфография». Проверочная работа 1 08.11.2023 44 Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица 1 09.11.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa256ed8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa254ad4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa254d36 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa254ebc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25674e языка 45 Окончание и основа 1 10.11.2023 46 Приставки 1 11.11.2023 47 Суффиксы 1 13.11.2023 48 Чередование звуков в морфемах 1 15.11.2023 49 Морфемный анализ слов 1 16.11.2023 50 Правописание ё-о после шипящих в корне слова 1 17.11.2023 51 Правописание неизменяемых на письме приставок 1 18.11.2023 52 Правописание приставок на -з (-с) 1 20.11.2023 53 Правописание ы — и после приставок 1 22.11.2023 54 Правописание ы — и после ц 1 23.11.2023 55 Повторение темы «Морфемика. Орфография» 1 24.11.2023 56 Практикум по теме «Морфемика. Орфография» 1 25.11.2023 57 Контрольная работа по теме «Морфемика. Орфография» 1 58 Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa256898 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2569ce Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa256afa Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa256c26 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa256d5c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa257130 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa257464 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2575f4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25772a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2578ba 27.11.2023 29.11.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2553d0 значение слова 59 Толковые словари 1 30.11.2023 60 Однозначные и многозначные слова 1 01.12.2023 61 Понятие о лексической сочетаемости 1 02.12.2023 62 Сочинение. Устный рассказ 1 63 Тематические группы слов 1 06.12.2023 64 Синонимы 1 07.12.2023 65 Антонимы 1 08.12.2023 66 Омонимы. Паронимы 1 09.12.2023 67 Лексический анализ слова 1 11.12.2023 68 Повторение темы "Лексикология" 1 13.12.2023 69 Повторение темы "Лексикология". Практикум 1 70 Контрольная работа по теме "Лексикология" 1 71 Что изучает синтаксис 1 16.12.2023 72 Словосочетание 1 18.12.2023 73 Предложение - основная единица 1 20.12.2023 https://m.edsoo.ru/fa2554fc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25568c 04.12.2023 1 1 1 Библиотека ЦОК Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2558ee Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa255b5a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa255ce0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa255e16 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25632a 14.12.2023 15.12.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2565a0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25e5de Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25e778 Библиотека ЦОК речевого общения https://m.edsoo.ru/fa25ea52 74 Виды предложений по цели высказывания 1 21.12.2023 75 Смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопросительных, побудительных, восклицательных и невосклицательных предложений. Интонация 1 22.12.2023 76 Грамматическая основа предложения 1 23.12.2023 77 Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и способы его выражения 1 25.12.2023 78 Главные члены предложения (грамматическая основа). Сказуемое и способы его выражения 1 27.12.2023 79 Второстепенные члены предложения. Определение 1 28.12.2023 80 Дополнение 1 29.12.2023 81 Обстоятельство 1 30.12.2023 82 Однородные члены предложения 1 10.01.2024 83 Предложения с однородными 1 11.01.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ebce Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25eda4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ef0c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25f402 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25f57e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25f6e6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25fb78 Библиотека ЦОК членами https://m.edsoo.ru/fa25fce0 84 Сочинение-описание картины 1 85 Знаки препинания в предложениях с однородными членами 1 86 Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Практикум 1 87 Обращение 1 17.01.2024 88 Изложение с элементами сочинения (обучающее) 1 18.01.2024 89 Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью 1 19.01.2024 90 Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью 1 20.01.2024 91 Предложения сложносочиненные и сложноподчиненные (общее представление, практическое усвоение) 1 22.01.2024 92 Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да 1 24.01.2024 93 Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих 1 12.01.2024 1 13.01.2024 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ffb0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25fe52 15.01.2024 25.01.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa260190 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2605c8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa260744 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2608a2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa260a8c из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да. Практикум 94 Предложения с прямой речью 1 26.01.2024 95 Пунктуационное оформление предложений с прямой речью 1 27.01.2024 96 Диалог. Пунктуационное оформление диалога 1 29.01.2024 97 Диалог. Пунктуационное оформление диалога. Практикум 1 98 Повторение темы «Синтаксис и пунктуация» 1 99 Повторение темы «Синтаксис и пунктуация». Практикум 1 100 Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация» 1 101 Система частей речи в русском языке 1 05.02.2024 102 Самостоятельные и служебные части речи 1 07.02.2024 103 Имя существительное как часть речи 1 08.02.2024 104 Род имён существительных. Имена существительные общего рода 1 09.02.2024 105 Число имени существительного. Имена существительные, имеющие форму только единственного или 1 10.02.2024 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa260c12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa260d5c 31.01.2024 01.02.2024 1 1 02.02.2024 03.02.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa260e88 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa257a04 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa257b30 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25803a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2583d2 множественного числа 106 Изложение выборочное 1 107 Падеж имён существительных 1 14.02.2024 108 Типы склонения имён существительных 1 15.02.2024 109 Правописание мягкого знака на конце имён существительных после шипящих 1 16.02.2024 110 Буквы Е и И в падежных окончаниях имён существительных 1 17.02.2024 111 Буквы Е и И в падежных окончаниях имён существительных. Практикум 1 112 Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные 1 21.02.2024 113 Род несклоняемых имён существительных 1 22.02.2024 114 Морфологический анализ имени существительного 1 24.02.2024 115 Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных 1 26.02.2024 116 Правописание суффиксов -ек-/-икимен существительных 1 28.02.2024 117 Правописание суффиксов -чик-/щик- имен существительных 1 29.02.2024 118 Правописание О и Е (Ё) после шипящих и Ц в суффиксах имен 1 01.03.2024 12.02.2024 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25829c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa258580 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2586b6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2587e2 19.02.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa258918 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa258bde Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa258d28 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa258fe4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25939a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa259246 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa259110 существительных 119 Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными 1 02.03.2024 120 Правописание корней с чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор- 1 04.03.2024 121 Правописание корней с чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-. Практикум 1 122 Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос 1 123 Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос. Практикум 1 124 Правописание корней с чередованием -клан- — -клон-, скак- — -скоч- 1 11.03.2024 125 Повторение и обобщение по теме "Имя существительное" 1 13.03.2024 126 Контрольная работа по теме "Имя существительное" 1 127 Имя прилагательное как часть речи 1 15.03.2024 128 Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени прилагательного 1 16.03.2024 1 1 https://m.edsoo.ru/fa2595ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2598a4 06.03.2024 07.03.2024 1 Библиотека ЦОК Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25976e 09.03.2024 14.03.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2599d0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa259afc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa259c1e 129 Правописание безударных окончаний имен прилагательных 1 18.03.2024 130 Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях имен прилагательных 1 20.03.2024 131 Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции 1 21.03.2024 132 Краткие прилагательные. Их синтаксические функции 1 22.03.2024 133 Морфологический анализ имен прилагательных 1 23.03.2024 134 Сочинение-описание картины 1 135 Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных 1 136 Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных. Практикум 1 137 Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными 1 05.04.2024 138 Повторение по теме «Имя прилагательное» 1 06.04.2024 139 Повторение по теме «Имя прилагательное». Практикум 1 08.04.2024 140 Контрольная работа по теме "Имя прилагательное" 1 141 Глагол как часть речи 1 01.04.2024 1 03.04.2024 1 1 04.04.2024 10.04.2024 11.04.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25a114 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25abe6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25a27c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25a5ce Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b1b8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ad6c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25aede Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b046 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b398 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b514 142 Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи 1 12.04.2024 143 Инфинитив и его грамматические свойства 1 13.04.2024 144 Основа инфинитива, основа настоящего (будущего простого) времени глагола 1 15.04.2024 145 Глаголы совершенного и несовершенного вида 1 17.04.2024 146 Глаголы совершенного и несовершенного вида (практикум) 1 18.04.2024 147 Глаголы возвратные и невозвратные 1 19.04.2024 148 Сочинение на тему 1 149 Изменение глаголов по временам 1 22.04.2024 150 Настоящее время: значение, образование, употребление 1 24.04.2024 151 Изменение глаголов по лицам и числам 1 25.04.2024 152 Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение 1 26.04.2024 153 Изменение глаголов по лицам и числам. Типы спряжения глагола (обобщение) 1 27.04.2024 154 Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 29.04.2023 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b686 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b7ee Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b960 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25bb9a 20.04.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25c1ee Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25c98c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25cb58 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ccd4 155 Правописание безударных личных окончаний глаголов. Практикум 1 156 Правописание мягкого знака (Ь) в инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа после шипящих 1 03.05.2024 157 Морфологический анализ глагола 1 04.05.2024 158 Правописание корней с чередованием е//и 1 06.05.2024 159 Правописание корней с чередованием е//и. Практикум 1 160 Обобщение по теме: "Правописание корней с чередованием е // и" 1 10.05.2024 161 Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола 1 11.05.2024 162 Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола. Практикум 1 163 Слитное и раздельное написание не с глаголами 1 15.05.2024 164 Повторение по теме «Глагол». Проверочная работа 1 16.05.2024 165 Работа над ошибками, анализ работы 1 17.05.2024 1 1 1 02.05.2024 08.05.2024 13.05.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ce32 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25d44a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25d116 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25e0ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25e228 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25d90e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25db02 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25dc74 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25e430 166 Итоговая контрольная работа за курс 5 класса 1 167 Повторение. Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия 1 20.05.2024 168 Повторение. Лексикология. Культура речи 1 22.05.2024 169 Повторение. Морфология. Культура речи 1 23.05.2024 170 Повторение. Синтаксис. Культура речи 1 24.05.2024 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 18.05.2024 1 12 16 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa261608 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2610f4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa261284 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2614e6 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС Количество часов № п/п Тема урока Всего Контрольные работы Практические работы Дата изучения 1 Русский язык — государственный язык Российской Федерации 1 01.09.2023 2 Русский язык — язык межнационального общения 1 02.09.2023 3 Понятие о литературном языке 1 04.09.2023 4 Повторение. Смысловой, речеведческий, языковой анализ текста (повторение изученного в 5 классе) 1 06.09.2023 5 Повторение. Употребление ь и ъ (повторение изученного в 5 классе) 1 06.09.2023 6 Повторение. Правописание корней (повторение изученного в 5 классе) 1 07.09.2023 7 Повторение. Правописание приставок (повторение изученного в 5 классе) 1 08.09.2023 8 Повторение. Правописание суффиксов (повторение изученного в 5 классе) 1 09.09.2023 Электронные цифровые образовательные ресурсы Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa261734 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2618c4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2619f0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa261b12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa261c34 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa261dc4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa261ef0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa262030 9 Повторение. Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными (повторение изученного в 5 классе) 1 10 Диктант /контрольная работа 1 11 Виды речи. Монолог и диалог. Монолог-описание 1 13.09.2023 12 Монолог-повествование 1 14.09.2023 13 Монолог-рассуждение 1 15.09.2023 14 Сообщение на лингвистическую тему 1 16.09.2023 15 Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями 1 18.09.2023 16 Монолог и диалог. Практикум 1 17 Информационная переработка текста 1 22.09.2023 18 Информационная переработка текста. Главная и второстепенная информация 1 23.09.2023 19 Информационная переработка текста. Способы сокращения текста 1 25.09.2023 20 Простой и сложный план текста 1 27.09.2023 21 Назывной и вопросный план текста 1 27.09.2023 11.09.2023 13.09.2023 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26215c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa262288 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2623f0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26251c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26263e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2627a6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa262990 21.09.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa262af8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26341c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa263584 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa263868 22 План текста. Практикум 1 23 Функционально-смысловые типы речи (повторение) 1 29.09.2023 24 Особенности функциональносмысловых типов речи 1 30.09.2023 25 Описание признаков предметов и явлений окружающего мира 1 02.10.2023 26 Особенности описания как типа речи 1 04.10.2023 27 Сочинение-описание (обучающее) 1 04.10.2023 28 Особенности функциональносмысловых типов речи. Обобщение 1 05.10.2023 29 Особенности функциональносмысловых типов речи. Практикум 1 30 Официально-деловой стиль и его жанры 1 07.10.2023 31 Особенности официально-делового стиля 1 09.10.2023 32 Заявление, расписка 1 11.10.2023 33 Научный стиль и его жанры 1 11.10.2023 34 Особенности научного стиля 1 12.10.2023 35 Научное сообщение 1 13.10.2023 1 1 28.09.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2639da Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa264006 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa263d22 06.10.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26506e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa264f06 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2651cc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26565e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26538e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2657c6 36 Словарная статья. Требования к составлению словарной статьи 1 14.10.2023 37 Повторение и обобщение по темам "Текст", "Функциональные разновидности языка" 1 16.10.2023 38 Повторение и обобщение по темам "Текст", "Функциональные разновидности языка". Практикум 1 39 Составление вопросного плана к тексту изложения 1 18.10.2023 40 Изложение (обучающее) 1 19.10.2023 41 Контрольная работа по темам "Текст", "Функциональные разновидности языка" 1 42 Лексика русского языка (повторение) 1 21.10.2023 43 Лексические средства выразительности 1 23.10.2023 44 Лексические средства выразительности. Эпитет 1 25.10.2023 45 Метафора 1 25.10.2023 46 Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения 1 26.10.2023 47 Исконно русские слова 1 27.10.2023 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26599c 18.10.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2679c2 20.10.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa266108 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2682d2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa268480 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2662f2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa266108 48 Заимствованные слова 1 28.10.2023 49 Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями 1 06.11.2023 50 Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного словоупотребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы 1 08.11.2023 51 Общеупотребительные слова. Диалектизмы 1 08.11.2023 52 Профессионализмы 1 09.11.2023 53 Жаргонизмы 1 10.11.2023 54 Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая лексика 1 11.11.2023 55 Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика 1 13.11.2023 56 Лексический анализ слова 1 15.11.2023 57 Фразеологизмы. Их признаки и значение 1 15.11.2023 58 Фразеологизмы. Источники фразеологизмов 1 16.11.2023 59 Сочинение-описание природы и местности 1 60 Фразеологизмы нейтральные и 1 1 17.11.2023 18.11.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2662f2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26645a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2668c4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2671e8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2674d6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2676ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa267850 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa267b34 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa267ca6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26461e стилистически окрашенные 61 Фразеологизмы и их роль в тексте 1 20.11.2023 62 Повторение темы "Лексикология. Культура речи" 1 22.11.2023 63 Повторение темы "Лексикология. Культура речи". Практикум 1 64 Контрольная работа по теме "Лексикология. Культура речи" 1 65 Работа над ошибками, анализ работы 1 24.11.2023 66 Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (повторение) 1 25.11.2023 67 Основные способы образования слов в русском языке 1 27.11.2023 68 Основные способы образования слов в русском языке. Виды морфем 1 29.11.2023 69 Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и сложносокращённые слова 1 29.11.2023 70 Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и сложносокращённые слова. Правописание сложных и сложносокращённых слов 1 30.11.2023 71 Орфографический анализ сложных и сложносокращённых слов 1 01.12.2023 72 Понятие об этимологии 1 02.12.2023 73 Морфемный и словообразовательный анализ слов 1 04.12.2023 1 1 22.11.2023 23.11.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2687c8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa268944 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2695d8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26984e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa269a38 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa269d1c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26a03c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26a320 74 Морфемный и словообразовательный анализ слов. Практикум 1 06.12.2023 75 Правописание корня -кас- — -кос- с чередованием а//о 1 06.12.2023 76 Правописание корня -кас- — -кос- с чередованием а//о. Практикум 1 07.12.2023 77 Правописание приставок ПРЕ/ПРИ 1 08.12.2023 78 Правописание приставок ПРЕ/ПРИ. Практикум 1 79 Систематизация и обобщение по теме "Словообразование. Культура речи. Орфография" 1 80 Систематизация и обобщение по теме "Словообразование. Культура речи. Орфография". Практикум 1 81 Контрольная работа по теме "Словообразование. Культура речи. Орфография" 1 82 Работа над ошибками, анализ работы 1 14.12.2023 83 Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке 1 15.12.2023 84 Части речи в русском языке. Части речи и члены предложения 1 16.12.2023 85 Имя существительное как часть речи (повторение изученного в 5 классе) 1 18.12.2023 86 Имя существительное как часть речи 1 20.12.2023 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26a4e2 09.12.2023 11.12.2023 1 1 13.12.2023 13.12.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26a9ba Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26ac4e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26adde 87 Особенности словообразования имен существительных 1 20.12.2023 88 Нормы словоизменения имен существительных в именительном падеже множественного числа 1 21.12.2023 89 Нормы словоизменения имен существительных в родительном падеже множественного числа 1 22.12.2023 90 Нормы словоизменения сложных имен существительных с первой частью пол- 1 23.12.2023 91 Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами 1 25.12.2023 92 Описание помещения (интерьера). Сбор материала 1 27.12.2023 93 Практикум. Описание помещение (интерьера) 1 94 Повторение темы "Имя существительное" 1 95 Контрольная работа по теме "Имя существительное" 1 96 Работа над ошибками, анализ работы 1 30.12.2023 97 Имя прилагательное как часть речи (повторение изученного в 5 классе) 1 10.01 98 Имя прилагательное как часть речи 1 10.01 99 Разряды имён прилагательных по значению 1 11.01 100 Разряды имён прилагательных по 1 12.01 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26af46 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26b284 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26b3f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26b568 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26ba04 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26416e 27.12.2023 28.12.2023 1 29.12.2023 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26bb80 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26bf2c Библиотека ЦОК значению. Качественные прилагательные https://m.edsoo.ru/fa26c0b2 101 Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные 1 13.01 102 Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные 1 15.01 103 Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень сравнения качественных имен прилагательных 1 17.01 104 Превосходная степень сравнения качественных имен прилагательных 1 17.01 105 Сжатое изложение. Смысловой анализ текста 1 18.01 106 Изложение подробное/сжатое 1 107 Морфологический анализ имен прилагательных 1 20.01 108 Правописание н и нн в именах прилагательных 1 22.01 109 Правописание н и нн в именах прилагательных (закрепление). Практикум 1 110 Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных 1 111 Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных. Практикум 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26c2e2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26c4ea Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26c68e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26c83c 19.01 1 1 24.01 24.01 1 25.01 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26cb7a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26cce2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26ce4a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26cfbc 112 Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных 1 113 Правописание сложных имен прилагательных (закрепление). Практикум 1 114 Сочинение-описание внешности человека 1 115 Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное». Практикум 1 116 Контрольная работа по теме "Имя прилагательное" 1 117 Работа над ошибками, анализ работы 1 01.02 118 Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое значение имени числительного 1 02.02 119 Синтаксические функции имен числительных 1 03.02 120 Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные 1 05.02 121 Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные. Практикум 1 122 Разряды имен числительных по значению. Количественные числительные 1 07.02 123 Разряды имен числительных по 1 08.02 26.01 1 27.01 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26d1f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26d336 29.01 1 1 31.01 31.01 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26d5e8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26d70a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26d854 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26d994 07.02 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26dac0 Библиотека ЦОК значению. Порядковые числительные https://m.edsoo.ru/fa26dd40 124 Склонение количественных имен числительных 1 09.02 125 Склонение порядковых имен числительных 1 10.02 126 Склонение числительных. Практикум 1 127 Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные) 1 14.02 128 Дробные числительные, их склонение, правописание 1 14.02 129 Собирательные числительные, их склонение 1 15.02 130 Нормы употребления собирательных числительных 1 16.02 131 Нормы словообразования имен числительных 1 17.02 132 Синтаксическая роль имён числительных 1 19.02 133 Синтаксическая роль имён числительных. Практикум 1 134 Морфологический анализ имен числительных 1 21.02 135 Орфографический анализ имен числительных 1 22.02 136 Обобщение изученного по теме 1 24.02 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26dfa2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26e0ce 12.02 21.02 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26e25e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26e4c0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26e5f6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26e7ea Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26ea7e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26ebbe Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26edda Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26f03c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26f65e Библиотека ЦОК «Имя числительное». Практикум https://m.edsoo.ru/fa26f780 137 Проверочная работа по теме «Имя числительное» 1 138 Контрольная работа по теме "Имя числительное" 1 139 Работа над ошибками, анализ работы 1 28.02 140 Местоимение как часть речи 1 29.02 141 Разряды местоимений 1 01.03 142 Личные местоимения 1 02.03 143 Сжатое изложение. Смысловой анализ 1 04.03 144 Сжатое изложение (обучающее) 1 06.03 145 Возвратное местоимение себя 1 06.03 146 Притяжательные местоимения 1 07.03 147 Сочинение. Сбор материала 1 09.03 148 Сочинение-описание картины 1 149 Указательные местоимения 1 13.03 150 Определительные местоимения 1 13.03 151 Вопросительно-относительные местоимения 1 14.03 152 Неопределенные местоимения 1 15.03 26.02 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26f91a 28.02 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26fa46 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26fc94 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26ff46 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa270072 11.03 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27019e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27032e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa270464 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27082e 153 Отрицательные местоимения 1 16.03 154 Отрицательные местоимения. Устранение речевых ошибок 1 18.03 155 Морфологический анализ местоимений 1 20.03 156 Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений 1 20.03 157 Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений. Практикум 1 158 Повторение по теме "Местоимение" 1 159 Практикум по теме "Местоимение" 1 160 Работа над ошибками, анализ работы 1 01.04 161 Глагол как часть речи (обобщение изученного в 5 классе) 1 03.04 162 Глагол как часть речи (обобщение изученного в 5 классе). Практикум 1 163 Словообразование глаголов 1 04.04 164 Сочинение. Сбор материала 1 05.04 165 Сочинение на морально-этическую 1 06.04 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2709dc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa270b44 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa270e1e 21.03 22.03 1 1 23.03 03.04 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa270f86 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa271166 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2712ce Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa271436 тему (обучающее) 166 Переходные и непереходные глаголы 1 167 Переходные и непереходные глаголы. Практикум 1 168 Разноспрягаемые глаголы 1 169 Разноспрягаемые глаголы (закрепление). Практикум 1 170 Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении 1 171 Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении. Практикум 1 172 Наклонение глагола. Изъявительное наклонение 1 173 Изъявительное наклонение (закрепление). Практикум 1 174 Условное наклонение глагола 1 17.04 175 Условное наклонение глагола (закрепление). Практикум 1 18.04 176 Повелительное наклонение глагола 1 19.04 177 Повелительное наклонение глагола (закрепление). Практикум 1 178 Употребление наклонений 1 08.04 1 10.04 10.04 1 11.04 12.04 1 1 https://m.edsoo.ru/fa2715a8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa271774 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa271d14 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa271ec2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa272020 13.04 15.04 1 Библиотека ЦОК 17.04 20.04 22.04 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa272354 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa272548 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2726d8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2728b8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa272ba6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa272d0e 179 Употребление наклонений. Практикум 1 180 Нормы образования форм повелительного наклонения глагола 1 181 Нормы образования форм повелительного наклонения глагола (закрепление). Практикум 1 182 Проверочная работа по теме «Наклонения глагола» 1 26.04 183 Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте 1 27.04 184 Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте. Практикум 1 185 Изложение. Смысловой анализ текста 1 02.05 186 Изложение (обучающее) 1 03.05 187 Морфологический анализ глагола 1 04.05 188 Морфологический анализ глагола (закрепление). Практикум 1 189 Описание действий. Сбор материала 1 190 Сочинение-описание действий 1 191 Правила правописания глаголов с изученными орфограммами 1 10.05 192 Правила правописания глаголов с изученными орфограммами 1 11.05 1 24.04 24.04 1 1 1 25.04 29.04 https://m.edsoo.ru/fa27365a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa273312 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2734f2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa272ec6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa273f6a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2740c8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27423a 06.05 08.05 1 Библиотека ЦОК Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa264a56 08.05 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2748b6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa274a5a (обобщение изученного в 6 классе) 193 Правила правописания глаголов с изученными орфограммами (обобщение изученного в 6 классе). Практикум 1 1 13.05 194 Орфографический анализ глагола. Практикум 1 1 15.05 195 Контрольная работа по теме "Глагол" 1 196 Работа над ошибками, анализ работы 1 16.05 197 Повторение. Лексикология. Фразеология (повторение изученного в 6 классе) 1 17.05 198 Повторение. Морфемика. Словообразование. Орфография (повторение изученного в 6 классе) 1 18.05 199 Повторение. Морфология (повторение изученного в 6 классе) 1 20.05 200 Повторение. Орфография. Правописание имен существительных, имен прилагательных (повторение изученного в 6 классе) 1 22.05 201 Повторение. Орфография. Правописание имен числительных, местоимений, глаголов (повторение изученного в 6 классе) 1 22.05 202 Повторение. Текст. Анализ текста 1 23.05 1 15.05 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2753d8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa275086 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27525c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa275540 (повторение изученного в 6 классе) 203 Итоговая контрольная работа за курс 6 класса 1 204 Повторение. Анализ итоговой контрольной работы 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 204 24.05 1 25.05 14 29 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2758c4 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС Количество часов № п/п Тема урока Всего Контрольные работы Практические работы Дата изучения 1 Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры и истории народа 1 01.09 2 Повторение. Орфография. Правописание гласных в корне слова (повторение изученного в 5 6 классах) 1 02.09 3 Повторение. Орфография. Правописание приставок в слове (повторение изученного в 5 - 6 классах) 1 04.09 4 Повторение. Морфология. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное. Правописание 1 06.09 5 Повторение. Морфология. Местоимение. Глагол. Правописание 1 08.09 6 Контрольная работа / диктант с грамматическим заданием 1 1 09.09 Электронные цифровые образовательные ресурсы Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa275a2c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa275e00 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2760da 7 Монолог и его виды 1 11.09 8 Диалог и его виды 1 13.09 9 Сочинение на лингвистическую тему 1 10 Текст как речевое произведение 1 16.09 11 Текст как речевое произведение. Виды информации в тексте 1 18.09 12 Тезисный план текста 1 22.09 13 Тезисный план текста. Практикум 1 14 Рассуждение как функциональносмысловой тип речи 1 15 Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум 1 16 Основные виды текста-рассуждения 1 17 Основные виды текстарассуждения. Практикум 1 18 Сочинение-рассуждение на тему 1 19 Функциональные разновидности языка 1 04.10 20 Публицистический стиль 1 06.10 21 Основные жанры публицистического стиля 1 07.10 22 Основные жанры 1 09.10 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27640e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27659e 15.09 1 1 https://m.edsoo.ru/fa2766fc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa276d96 23.09 25.09 1 Библиотека ЦОК 27.09 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa276a4e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa276c06 29.09 1 1 30.09 02.10 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2775f2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27771e Библиотека ЦОК публицистического стиля. Практикум https://m.edsoo.ru/fa277976 23 Официально-деловой стиль 1 11.10 24 Основные жанры делового стиля. Инструкция 1 13.10 25 Сочинение на тему 1 26 Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке. 1 16.10 27 Понятие о причастии. Причастие как особая форма глагола 1 18.10 28 Признаки глагола и прилагательного у причастия 1 20.10 29 Причастный оборот 1 21.10 30 Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом 1 23.10 31 Действительные и страдательные причастия 1 25.10 32 Полные и краткие формы причастий 1 27.10 33 Причастия настоящего и прошедшего времени 1 28.10 34 Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени 1 06.11 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa277bf6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa278042 14.10 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2781aa Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2782d6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27840c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27893e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa278b96 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa278cc2 35 Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Практикум 1 36 Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени 1 37 Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Практикум 1 38 Правописание гласных перед н и нн в полных причастиях 1 39 Правописание гласных перед н и нн в полных и кратких страдательных причастиях. Практикум 1 40 Правописание гласных перед н и нн в полных и кратких страдательных причастиях и отглагольных прилагательных 1 17.11 41 Правописание н и нн в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных 1 18.11 42 Правописание н и нн в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных 1 20.11 43 Морфологический анализ причастия 1 22.11 44 Сочинение/изложение 1 1 08.11 10.11 1 11.11 13.11 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa278fc4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2790f0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27921c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2796b8 15.11 24.11 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa279942 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa279564 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa278a74 45 Правописание не с причастиями 1 25.11 46 Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени 1 27.11 47 Повторение темы "Причастие как особая форма глагола". Практикум 1 48 Диктант /Диктант с продолжением 1 49 Понятие о деепричастии. Деепричастие как особая форма глагола 1 02.12 50 Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия в деепричастии 1 04.12 51 Деепричастный оборот 1 06.12 52 Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом 1 08.12 53 Правописание не с деепричастиями 1 09.12 54 Правописание не с деепричастиями. Практикум 1 55 Деепричастия совершенного и несовершенного вида 1 56 Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Практикум 1 57 Деепричастия совершенного и 1 1 29.11 01.12 1 1 11.12 13.12 1 15.12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa279bae Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa279d98 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa279ec4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa279ffa Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27a11c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27a356 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27a7ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27a694 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27b03a несовершенного вида в тексте. Подготовка к сочинению 58 Сочинение-описание картины 1 59 Морфологический анализ деепричастия 1 60 Морфологический анализ деепричастия. Практикум 1 1 20.12 61 Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастным оборотом. Практикум 1 1 22.12 62 Повторение темы "Деепричастие как особая форма глагола". Нормы употребления деепричастий 1 63 Повторение темы "Деепричастие как особая форма глагола". Практикум 1 64 Контрольная работа по темам "Причастие" и "Деепричастие" 1 65 Наречие как часть речи 1 29.12 66 Разряды наречий по значению 1 30.12 67 Разряды наречий по значению. Практикум 1 68 Степени сравнения наречий 1 69 Степени сравнения наречий. 1 16.12 1 18.12 23.12 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27aec8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27abf8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27b792 25.12 27.12 1 1 https://m.edsoo.ru/fa27b8f0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27ba62 10.01 12.01 1 Библиотека ЦОК 13.01 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27c3d6 Практикум 70 Словообразование наречий 1 15.01 71 Морфологический анализ наречия 1 17.01 72 Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о (-е) 1 19.01 73 Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о (-е). Практикум 1 74 Дефис между частями слова в наречиях 1 22.01 75 Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных 1 24.01 76 Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных. Практикум 1 77 Одна и две буквы н в наречиях на -о (-е) 1 78 Одна и две буквы н в наречиях на -о (-е). Практикум 1 79 Буквы о и е после шипящих на конце наречий 1 80 Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Практикум 1 81 Буквы о и а на конце наречий 1 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27ca02 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27cb6a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27cd90 26.01 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27d088 29.01 31.01 1 https://m.edsoo.ru/fa27c6ba 20.01 27.01 1 Библиотека ЦОК Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27d5a6 02.02 03.02 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27d83a 82 Буквы о и а на конце наречий. Практикум 1 83 Мягкий знак после шипящих на конце наречий 1 84 Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Практикум 1 85 Повторение темы «Наречие» 1 86 Диктант с грамматическим заданием 1 87 Слова категории состояния в системе частей речи 1 14.02 88 Слова категории состояния и наречия 1 16.02 89 Служебные части речи в русском языке 1 17.02 90 Предлог как часть речи 1 19.02 91 Предлоги производные и непроизводные 1 21.02 92 Предлоги производные и непроизводные. Практикум 1 93 Предлоги простые и составные 1 94 Предлоги простые и составные. Практикум 1 95 Правописание предлогов 1 1 05.02 07.02 1 12.02 1 24.02 26.02 1 https://m.edsoo.ru/fa27d9c0 09.02 10.02 1 Библиотека ЦОК Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27dc36 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27dd9e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27df1a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27e262 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27e5b4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27e866 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27edf2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27ef3c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27eb0e 28.02 01.03 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27ec44 96 Правописание предлогов. Практикум 1 97 Употребление предлогов в речи 1 98 Употребление предлогов в речи. Практикум 1 99 Морфологический анализ предлога 1 09.03 100 Повторение темы «Предлог» 1 11.03 101 Повторение темы «Предлог». Практикум 1 13.03 102 Союз как часть речи 1 15.03 103 Разряды союзов 1 16.03 104 Разряды союзов. Практикум 1 105 Сочинительные союзы 1 20.03 106 Подчинительные союзы 1 22.03 107 Правописание союзов 1 23.03 108 Правописание союзов. Практикум 1 109 Союзы и союзные слова 1 1 02.03 04.03 1 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27f19e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27f450 06.03 18.03 01.04 03.04 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27f586 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27f6b2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27f978 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27faa4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27fbd0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27fd60 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27fe82 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2803b4 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2804ea Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba94310 110 Союзы в простых и сложных предложениях 1 05.04 111 Морфологический анализ союза 1 06.04 112 Повторение темы «Союз» 1 08.04 113 Повторение темы «Союз». Практикум 1 114 Частица как часть речи 1 12.04 115 Разряды частиц 1 13.04 116 Разряды частиц. Практикум 1 117 Правописание частиц 1 17.04 118 Правописание частицы не 1 19.04 119 Правописание частицы не. Практикум 1 120 Разграничение частиц не и ни 1 121 Разграничение частиц не и ни. Практикум 1 122 Морфологический анализ частицы 1 26.04 123 Повторение темы «Частица» 1 27.04 124 Повторение темы «Частица». 1 1 1 1 1 https://m.edsoo.ru/fa280634 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba948f6 10.04 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba94d6a Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9510c 15.04 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba95a26 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba95918 20.04 22.04 1 Библиотека ЦОК Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9562a 24.04 29.04 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba95b3e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba95d6e Библиотека ЦОК Практикум https://m.edsoo.ru/fba95e86 125 Повторение темы «Служебные части речи». Практикум 1 126 Междометия и звукоподражательные слова в системе частей речи 1 127 Междометия и звукоподражательные слова. Практикум 1 128 Морфологический анализ междометия 1 129 Междометия и звукоподражательные слова в разговорной и художественной речи. Практикум 1 130 Омонимия слов разных частей речи 1 131 Омонимия слов разных частей речи. Практикум 1 132 Контрольная итоговая работа за курс 7 класса 1 133 Повторение. Правописание не с причастиями, деепричастиями, наречиями 1 17.05 134 Повторение. Правописание н и нн в причастиях, отглагольных прилагательных, наречиях 1 18.05 135 Повторение. Слитное, раздельное, 1 20.05 1 03.05 04.05 1 06.05 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9612e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba96516 08.05 1 10.05 11.05 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba96340 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9696c 13.05 15.05 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba97c0e Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9702e дефисное написание наречий 136 Повторение. Правописание служебных частей речи ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 22.05 1 136 10 35 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ